تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا) كمتغير وسيط بين القيادة الهدامة ودافعية الإنجاز: (سنوات الخبرة متغيراً معدلاً)

Abstract

تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا) كمتغير وسيط بين القيادة الهدامة ودافعية الإنجاز: (سنوات الخبرة متغيراً معدلاً)

إعداد: رائد علي حسن الزهور إشراف: الأستاذ الدّكتور محمد عبد الفتاح شاهين ملخص الدراسة هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى ممارسة مديري المدارس الأساسية في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل للقيادة الهدامة وعلاقتها بدافعية الإنجاز للمعلمين في ظل وجود تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا) كمتغير وسيط، وسنوات الخبرة للمدير متغيراً معدلاً، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والسببي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل البالغ عددهم (8355) معلماً ومعلمةً، وأُجريت الدراسة على عينة تكونت من (630) معلماً ومعلمةً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدمت الدراسة ثلاث أدوات هي: أداة القيادة الهدامة، وأداة تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا)، وأداة دافعية الإنجاز، حيث تم التحقق من خصائصها السيكومترية. وبعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة، توصلت الدراسة إلى أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لمستوى ممارسة مديري المدارس الأساسية في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل للقيادة الهدامة كانت بدرجة موافقة متوسطة، ومستوى دافعية الإنجاز للمعلمين كان متوسطاً، كما أن مستوى تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا) في المدارس الأساسية في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل كان متوسطاً. كما أظهرت النتائج وجود علاقة تأثير سالبة دالة إحصائياً للقيادة الهدامة في تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا)، ووجود علاقة تأثير موجبة دالة إحصائياً لتنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا) في دافعية الإنجاز، ووجود علاقة تأثير سالبة دالة إحصائياً للقيادة الهدامة في دافعية الإنجاز للمعلمين في المدارس الأساسية في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل. كما أظهرت النتائج أن تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا) تتوسط العلاقة بين القيادة الهدامة ودافعية الإنجاز، حيث عملت على إضعاف التأثير السلبي للقيادة الهدامة على دافعية الإنجاز بمقدار (50%). وتوصلت الدراسة إلى أن سنوات الخبرة للمدير تضعف العلاقة السلبية بين القيادة الهدامة للمدير ودافعية الإنجاز للمعلم، كما أن سنوات الخبرة للمدير تضعف العلاقة السلبية بين القيادة الهدامة للمدير وتنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا). كما توصلت الدراسة إلى أن الأثر غير المباشر المشروط يختلف باختلاف مستويات سنوات الخبرة، حيث كان أثر جميع مستويات الأثر غير المباشر المشروط دالة إحصائياً، وهذا يعني أن سنوات الخبرة تعمل على تعديل تأثير القيادة الهدامة على دافعية الإنجاز في ظل وجود تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا) كمتغير وسيط. وبناءً على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث بعدد من التوصيات.

الكلمات المفتاحية: القيادة الهدامة، تنظيم بيئة العمل (الإرجونوميكا)، دافعية الإنجاز، محافظة الخليل. Work Environment Organization (Ergonomics) as a Mediating Variable Between Destructive Leadership and Achievement Motivation: (Years of Experience as a Moderating Variable) Prepared by: Raed Ali Hassan Al-Zohour Supervised by: Prof. Muhammad Abdul Fattah Shaheen Abstract The study aimed to identify the level of practice of primary school principals in the education directorates in the Hebron Governorate for destructive leadership and its relationship to teachers' achievement motivation in the presence of ergonomics as a mediator variable, and the principal's years of experience as a moderating variable. The study used the descriptive, analytical and causal approach, and the study community consisted of all male and female teachers in the education directorates in the Hebron Governorate, numbering (8355) male and female teachers. The study was conducted on a sample consisting of (630) male and female teachers who were selected randomly by stratified method. The study used three scales: the destructive leadership scale, the ergonomics scale, and the achievement motivation scale, where their psychometric properties were verified. After conducting the necessary statistical treatments, the study concluded that the estimates of the study sample members for the level of practice of primary school principals in the education directorates in Hebron Governorate for destructive leadership were at a medium level of agreement, and the level of achievement motivation for teachers was medium, and the level of ergonomics in primary schools in the education directorates in Hebron Governorate was medium. The results also showed the existence of a statistically significant negative impact relationship for destructive leadership in organizing the work environment (ergonomics), and the existence of a statistically significant positive impact relationship for organizing the work environment (ergonomics) in achievement motivation, and the existence of a statistically significant negative impact relationship for destructive leadership in achievement motivation for teachers in primary schools in the education directorates in Hebron Governorate. The results also showed that organizing the work environment (ergonomics) mediates the relationship between destructive leadership and achievement motivation, as it worked to weaken the negative impact of destructive leadership on achievement motivation by (50%). The study concluded that the years of experience of the principal weakens the negative relationship between the destructive leadership of the principal and the achievement motivation of the teacher, and the years of experience of the principal weakens the negative relationship between the destructive leadership of the principal and the organization of the work environment (ergonomics). The study also concluded that the conditional indirect effect differs according to the levels of years of experience, as the effect of all levels of the conditional indirect effect was statistically significant, which means that years of experience work to modify the effect of destructive leadership on achievement motivation in the presence of ergonomics as a mediating variable. Based on the results reached by the study, the researcher recommended several recommendations. Keywords: Destructive leadership, Organization of the work environment (Ergonomics), Achievement Motivation, Hebron Governorate.