مستوى ممارسة إدارة الذّات لدى مديري المدارس الثانويّة من وجهة نظرهم في محافظة الخليل

Abstract

ملخّص الدراسة مستوىممارسةإدارةالذاتلدىمديريالمدارسالثانويّةمنوجهةنظرهمفيمحافظةالخليل هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوىممارسةإدارةالذّاتلدىمديريالمدارس الثانويّة منوجهةنظرهمفيمحافظةالخليل, وتحديد دور المتغيّرات (الجنس, والتخصّص، والمؤهل العلميّ، والمديريّة، وسنوات الخبرة)، حيث تكونت عينة الدراسة من (83) مديرًا ومديرةً تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة المكون من (604) مديرٍ ومديرةٍ, واستخدمت الباحثة المنهجَ الوصفيّ التحليليّ, وبناء أدوات الدراسة وتطويرها، فقد قسمتها الباحثة إلى محورين، هما: المظاهرالخارجيّةلإدارةالذات،وقد تكونت من (5) مجالات بواقع (38) فقرة، وأما المحور الثاني فهو المظاهرالداخليةلإدارةالذات،مكونمن (39) فقرة،موزّعةًعلى (6) مجالات،وقد تمّ التأكدّ من خصائص أدوات الدراسة السيكومترية (الصّدق والثبات) من خلال تطبيقها على عينةٍ استطلاعيةٍ من المديرين، وجرى استخدامالمقابلاتِ المقننةَ. وأظهرت النتائج التي توصّلت إليها الدراسة أنّمستوىممارسةإدارةالذاتلدىمديريالمدارسالثانويّةمنوجهةنظرهمفيمحافظةالخليلجاءبدرجةٍمرتفعةٍ، وأنّمستوى إدارة الذات الخارجيّة لدى مديري المدارس في محافظة الخليل من وجهة نظرهم جاء بدرجةٍ مرتفعةٍ جداً، وكانت أهمّ مظاهرها الاتّصال والتّواصل، ثمّ التخطيط، في حين جاءمستوى إدارة الذات الداخلية بدرجةٍ مرتفعةٍ، وكانت أهمّ مظاهرها التفاؤل، ثمّ التنظيم والثقة بالنّفس. وأظهرت النتائج وجود علاقة طردية دالة إحصائياً بين مستوى إدارة الذات الخارجيّة ومستوى إدارة الذات الداخلية لدى مديري المدارس في محافظة الخليل, ومن جانب آخر بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) في متوسّطات تقديراتمديري المدارس لمستوى ممارسة إدارة الذات في محافظة الخليل من وجهة نظرهم تُعزى إلى متغيّرات (الجنس والتخصّص والمديرية) في حين تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) في متوسّطات تقديرات مديري المدارس لمستوى ممارسة إدارة الذات في محافظة الخليل للمؤهل العلميّ ولصالح فئة (ماجستير فأعلى)، وعلى سنوات الخبرة لصالح فئة (5 سنوات فأقلّ). وفي ضَوْء نتائج الدراسة، جرى التوصل إلى عدد من التوصيات، منها: تقديم نشراتٍ ودوراتٍ عمليةٍ تطبيقيةٍ ينخرط فيها مديرو المدارس لتنمية ذواتهم،وضرورة اعتماد برامج تقييم أداء المديرين بغرض مكافأة المديرين الذين يمارسون مظاهر إدارة الذّات، ممّا يفضي إلى تحفيزهم وتطويرهم لينعكس ايجابًا على الأداء المتميّز والإبداعات عندهم وكيفية إدارتها. الكلمات المفتاحية: الذّات, إدارة الذّات, الممارسة،مديرو المدارس الحكوميّة، محافظة الخليل.

Abstract Abstract The level of Self management practice among principals of high school from their point of view in The Hebron Governorate. This study aimed to identify the level of management practice among principals of high school from their point of view in the Hebron Governorate , and to identify the differences in the mediating variables (gender, specialization, academic qualification, directorate, and years of experience). As the study sample consisted of (83) headmaster, and headmistress whom were chosen by the stratified random method from the study population consisting of (604) headmaster, and headmistress. In this study, the researcher used the descriptive and analytical method. In order to collect data, we built and developed the study tools, which have been divided into two aspect: the external aspects of management practice which consisted of (5) areas composed of (38) paragraphs, While the second aspect discussed the internal manifestations of management practice consisting of (39) paragraphs distributed into (6) areas, and the characteristics of psychometric study tools (validity and reliability) were ascertained by applying them to an exploratory sample of substitute teachers. To confirm the results of the questionnaire, the researcher used standardized interviews. The results of the study showed that the level of management practice among secondary school principals from their point of view in the Hebron Governorate was high, and that the level of external management practice among school principals in the Hebron Governorate from their point of view was very high. The most important aspects of the study were communication and communication then planning, while the level of internal management practice was at a high degree. The most important manifestations of which were optimism, then organization and self-confidence. The results also showed a statistically significant positive relationship between the level of external management and the level of internal management practice among school principals in the Hebron Governorate. On the other hand, the results showed that there are no statistically significant differences at the significance level (α≤.05) in the averages of school principals ’estimates of the level of management practice in the Hebron governorate from their point of view, is due to variables (gender, specialization, and directorate), while it was found that there are statistically significant differences at the significance level (α≤.05) in the averages of school principals estimates of the level of management practice in the Hebron Governorate for academic qualification and in favor of the category (Master And higher), and years of experience in favor of the category (5 years or less). In light of the results of the study, the researcher presented a set of recommendations, including: Presenting brochures and practical courses in which school principals are involved to develop there skills, and the need to adopt programs for evaluating the performance of principals in order to reward the principals who practice the manifestations of management practice, which works to motivate and develop there skills to reflect positively on their outstanding performance, creativity and how Managing it. Key words: self, self-management, practice, government school principals, Hebron Governorate.