درجة ممارسة مديري المدارس الثّانويّة الحكوميّة في مديريّة تربية وتعليم الخليل للإدارة بالقيم وعلاقتها بالالتزام التّنظيميّ لدى معلّميهم.

Abstract

ملخّص الدّراسة هدفت هذه الدّراسة إلى التّعرف على درجة ممارسة الإدارة بالقيملدى مديري المدارس الثّانويّة الحكوميّة في تربية وتعليم الخليل، وعلاقتها بالالتزام التّنظيميّللمعلّمين من وجهة نظر المعلّمين أنفسهم، وأثر متغيّرات (الجنس، المؤهّل العلميّ، سنوات الخبرة) في ذلك. استخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ الارتباطيّ،وتمّ استخدام الاستبانة كأداةٍ لجمع المعلومات، حيث تكوّنت من محورين، هما: المحور الأوّللقياس الإدارة بالقيم،والمحور الثّاني لقياس الالتزام التّنظيميّ، وبلغ عدد أفراد عيّنة الدّراسة (205) معلّمًا ومعلّمةً من المدارس الثّانويّة الحكوميّة منمديريّة تربية وتعليم الخليل في الفصل الثّاني من العام الدّراسيّ (2020\2021)وقد تمّ اختيارهم بالطّريقة العشوائيّة الطّبقيّة تبعاً لمتغيّرات الدّراسة. أشارت النّتائج إلى وجود علاقةٍ ارتباطيّةٍ موجبةٍ ذات دلالةٍ إحصائيّةٍ بين درجة ممارسة مديري المدارس الثّانويّة العاملين في مديرية تربية وتعليم الخليلللإدارة بالقيم ومستوى الالتزام التّنظيميّ للمعلّمين من وجهة نظر المعلّمين،وأنّ درجة ممارسة مديري المدارس الثّانويّة الحكومّية في مديرية تربية وتعليم الخليل للإدارة بالقيم من وجهة نظر المعلّمين جاءت بدرجةٍ مرتفعةٍ، حيث بلغ المتوسّط الحسابيّ (3.43)، كما أظهرت النّتائج أنّه لا توجد فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيّةٍ عند المستوى (0.05≤)بين تقديرات معلّمي المدارس الثّانويّة الحكوميّة في مديرية تربية وتعليم الخليل لدرجة ممارسة مديريهم للإدارة بالقيم تعزى لمتغيّري(الجنس، المؤهّل العلميّ)، وإلى وجود فروقٍ ظاهريّة بين تقديرات معلّمي المدارس الثّانويّة الحكوميّة في مديرية تربية وتعليم الخليل لدرجة ممارسة مديريهم للإدارة بالقيم تعزى لمتغيّر سنوات الخبرة،وأنّ مستوى الالتزام التّنظيميّ لدى معلّمي المدارس الثّانويّة الحكوميّة في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلّمينجاءت بدرجةٍ مرتفعةٍ، حيث بلغ المتوسّط الحسابيّ (3.92)، وأنّه لا توجد فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيّةٍ عند المستوى (0.05≤)بين تقديرات معلّمي المدارس الثّانويّة الحكوميّة في مديرية تربية وتعليم الخليل لمستوى التزامهم التّنظيميّ تعزى لمتغيّري (الجنس، المؤهّل العلميّ)، ووجود فروقٍبين متوسّطات تقديرات معلّمي المدارس الثّانويّة العاملين في مديرية تربية وتعليم الخليل لمستوى التزامهم التّنظيميّ تعزى لمتغيّر سنوات الخبرة، وأوصت الباحثة بضرورة تبنّي وزارة التّربية والتّعليم للإدارة بالقيم كاتجاهٍ إداريٍّ حديثٍ وتطبيقه في المدارس للاستفادة منه، وعقد ورش عملٍ تدريبيّةٍ مشتركةٍ للمدراء والمعلّمين لتشجيع المدراء على دعم معلّميهم وتقديم الحوافز والعون والمساعدة لهم في عملهم، وللمعلّمين لمساعدتهم في حلّ المشاكل الّتي تواجههم، وتمكّنهم من القيام بعملهم على أكمل وجهٍ، ومراعاة مدراء المدارس العدالة في توزيع العمل على المعلّمين، واطّلاع المعلّمين على معايير التّقييم ومناقشتهم أثناء عملية التّقييم، ومشاركة المدير في حلّ مشكلات المعلّمين الاجتماعيّة، والعمل على رفع الرّوح المعنويّة للمعلّمين وتقديم الحوافز المعنويّة لهم، وأن تكون عمليّة اتخاذه للقرارات الإداريّة بعيداً عن التّقاليد الاجتماعيّة.

الكلمات المفتاحيّة : الإدارة بالقيم– الالتزام التّنظيميّ– مدينة الخليل .

Abstract This aimed at identifying the degree of the practice of management by values among the principals of public secondary schools in the directorate of education in Hebron, and its relationship to the organizational commitment of teachers from teachers' point of view, and the impact of variables (sex, scientific qualification, years of experience) on this. The researcher used the relational descriptive approach. A questionnaire was used as a tool for collecting information, consisting of two axes: the first one for measuring management by values, and the second one for measuring organizational commitment. The study sample consisted of (205) teachers from public secondary schools from the Directorate of Education of Hebron in the second quarter of the school year (2020/2021) and they have been selected using stratified sample method according to the study variables. The results indicated a positive statistically significant correlation between the degree of practice of secondary school principals working in the Directorate of Education in Hebron for management by values and the level of organizational commitment of teachers from teachers' point of view, and that the degree of practicing management by values by the principals of public secondary schools in the