فاعلية برنامج ارشادي يستند لنظرية هولاند في تحسين مستوى اتخاذ القرار المهني لطلبة الصف العاشر في المدارس الخاصة بمديرية وسط الخليل

Abstract

فاعلية برنامج ارشادي يستند لنظرية هولاند في تحسين مستوى اتخاذ القرار المهني لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الخاصة بمديرية وسط الخليل اعداد الباحثة: بيان الفوارعه اشراف: د. إبراهيم المصري ملخص هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أثر برنامج ارشادي يستند لنظرية هولاند في تحسين مستوى اتخاذ القرار المهني لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الخاصة بمديرية وسط الخليل، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتم اختيار عينة قصدية عشوائية مكونة من (40) طالب وطالبة من طلبة الصف العاشر، وقسّمت هذه العينة الى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (10) ذكور و(10) اناث، واخرى ضابطة مكونة أيضاً من(10) ذكور و(10) اناث من طلبة الصف العاشر. وخضعت المجموعة التجريبية لبرنامج ارشادي يستند لنظرية هولاند المهنية، بينما لم تخضع المجموعة الضابطة لأي معالجة، تم قياس مستوى التحسن في اتخاذ القرار المهني من خلال المقارنة بين المجموعتين اللتين خضعتا لاختبار قبلي وآخر بعدي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس لقياس قدرة الطلبة في اتخاذ القرار المهني، كما تم بناء برنامج ارشادي يستند على نظرية هولاند في التوجيه والاختيار المهني، تكوّن من (11) جلسة ارشادية، بحدود جلستين الى ثلاثة بالأسبوع. ثم اجريت المعالجة الاحصائية اللازمة لمعرفة أثر البرنامج وفاعليته في تحسين مستوى اتخاذ القرار المهني لطلبة الصف العاشر. وأظهرت النتائج: 1. أن طلاب المجموعة التجريبية التي خضعت لبرنامج ارشادي مهني يستند على نظرية هولاند، قد أظهرت فروقاً ذات دلالة احصائية في تحسين مستوى اتخاذهم القرار المهني لصالح المجموعة التجريبية مقابل المجموعة الضابطة. 2. وجود فروق ذات دلالة احصائية عند المستوى (α≤0.05) في تحسين مستوى اتخاذ القرار المهني لصالح المجموعة التجريبية التي تلقى أفرادها برنامج ارشادي مهني. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في فاعلية البرنامج المهني تعزى لمتغير الجنس، والمستوى التعليمي للكل من الأب والأم، وتقدير الطالب الأكاديمي. وفي ضوء هذه النتائج التي تم التوصل اليها، خرجت الباحثة بتوصيات أهمها: • ضرورة اعتماد البرنامج الارشادي المستخدم بهذه الدراسة ضمن البرامج التدريبية التي يقدمها المرشد المدرسي لمساعدة الطلبة في تحسين مستوى اتخاذ قرارهم المهني. • ضرورة استحداث منهج ارشادي مهني، يقسم على المراحل الدراسية المختلفة، يتناسب ومراحلهم التعليمية والنمائية، ليتعرف الطلبة على قدراتهم واكتشاف ميولهم بمراحل مبكرة.

The effectiveness of Group Counseling Program Based on Holland҆ s theory in Improving Vocational Decision Making among 10th grade Students in the Privet Schools in Hebron Directorate Prepared by: Bayan Alfawara Supervised by: Dr. Ibrahim Almasri Abstract This study tried to test the effectiveness of Group counseling program based on Holland҆ s theory in improving vocational decision making among 10th grade students in the privet schools in Hebron Directorate. It used the quasi-experimental approach, and it selected a random sample of (40) students from the tenth grade students from private schools Directorate in the center of Hebron. The sample was divided into two groups: an experimental group of (10) males and (10) females and the control group also made up of (10) males and (10) females from the tenth grade students. The experimental group underwent a pilot program based on Holland's theory. The level of the improvement in vocational decision making was measured by comparing the experimental and control groups which had undergone a pre-test and post-test. In order to achieve the objectives of the study, the researcher designed a measure to measure the students' ability in making vocational decisions, and also designed a program based on Holland's theory for vocational guidance and selection. The program consisted of two guidance sessions(two to three sessions per week). The statistical analysis was conducted to determine the impact of the program and its effectiveness in improving the level of vocational decision making for the tenth grade students. The results showed: • That experimental group has shown significant statistical differences in improving the level of professional decision making. • There were statistically significant differences at (α0.05) in improving the level of professional decision making for the experimental group, which received a vocational guidance program. • There are no statistically significant differences at the level of significance (α0.05) in the effectiveness of the vocational program due to the gender variable, educational level of the parents, and academic student level.

The researcher came out with the following recommendations: • The program used in this study should be included in the training programs provided by the school counselor to help students in improving their vocational decision making.