الذات المهنية وعلاقتها بقلق الأداء لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل

Abstract

الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الذاتالمهنية،وعلاقتهابقلقالأداءلدىالمرشدينالتربويينفيالمدارسالحكوميةفيمحافظةالخليل، وتكونت عينة الدراسة من (159) مرشداً منالمرشدين التربويين في محافظة الخليل،وجرى استخدامالمنهجالوصفيالارتباطي من خلال تطبيق مقياس الذات المهنية، ومقياس لقلق الأداءعلى عينة منالمرشدينالتربويينفيالمدارسالحكوميةفيمحافظةالخليل، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة عكسية دالة إحصائياً بين الذاتالمهنية ومستوى قلقالأداء، وأن مستوىالذاتالمهنيةلدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية فيمحافظةالخليلجاءت بدرجة مرتفعة،كما أظهرت النتائج أنقلقالأداءلدى المرشدين التربويين في المدارس الحكوميةفيمحافظةالخليل جاءت بدرجة منخفضة. وأظهرت النتائجعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجاباتأفرادعينةالدراسةلمستوىالذاتالمهنيةلدى المرشدين التربويين في المدارس الحكوميةفيمحافظةالخليلتعزىلمتغيراتالجنس، وسنواتالخبرة، والمؤهلالعلمي، والمديرية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجاباتأفرادعينةالدراسةلمستوىقلقالأداء لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكوميةفيمحافظةالخليلتعزىلمتغيراتالجنس، والمؤهلالعلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجاباتأفرادعينةالدراسةلمستوىقلقالأداء لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكوميةفيمحافظةالخليلتعزىلمتغيريسنواتالخبرة، والمديرية وكانت الفروق لصالح ذوي الخبرة (6-10) سنوات ومديرية التربية والتعليم في يطا. وفي ضوء النتائج السابقة، توصي الباحثة أن تعمل مديريات التربية والتعليم العالي على حل المشكلات المهنية الأكثر تكراراً، والعمل على رفع مستوى كفاءة المرشدين التربويون من خلال معالجة هذه المشكلات، والمحافظة على مستوى الذات المهنية للمرشدين، من خلال تبادل الخبرات بين المرشدين، وعقد ورشات عمل لتبادل الخبرات الإرشادية، وممارسة المهارات الإرشادية من خلال تدريبات داخل كل مديرية، وأن تعمل مديرية التربية والتعليم فييطا على تبادل الخبرات مع المديريات، من أجل تخفيف مستوى قلق الأداء لدى مرشديها، وأن تعمل مديريات التربية والتعليم على دمج المرشدين ذوي الخبرة القليلة مع مرشدين ذوي خبرة عالية، من أجل ممارسة العمل الإرشادي على أرض الواقع، وتبادل الخبرات قبل توزيعهم على مدارس خاصة بهم.

Abstract: The study was designed to identify the professional self and its relation to the performance anxiety of the educational counselors in the public schools in Hebron governorate. The study sample consisted of (159) educational counselors in Hebron governorate. The descriptive descriptive approach was applied through the application of the professional self-scale, The study found that there is a statistically significant inverse relation between the professional self and the level of performance anxiety. The level of the professional self in a sample of educational counselors in the public schools in Hebron governorate was high, The results showed that the performance of a sample of educational counselors in the public schools in Hebron governorate was low. The results showed that there were no statistically significant differences in the responses of the members of the study sample to the level of the professional self in a sample of educational counselors in the public schools in Hebron governorate due to gender variable, years of experience, The results showed that there were no statistically significant differences in the responses of the sample members to the level of performance anxiety in a sample of educational counselors in the public schools in Hebron governorate due to the gender variable and the scientific qualification. In a sample of educational counselors in public schools in Hebron governorate due to the variable years of experience, the directorate was the differences for the benefit of the experienced (6-10) years and the directorate Yatta. The researcher recommends that the directorates of education provide the most frequent professional problems and work to raise the level of competence of the counselors by addressing these problems and maintaining the professional level of the mentors by exchanging experiences among the guides and conducting workshops to exchange the guiding experience and practicing the guiding skills through training in And the Directorate of Education in the Yatta branch will work to exchange experiences with the directorates in order to reduce the level of performance concern of its counselors. The Education Directorate will integrate the few experienced counselors with highly experienced counselors from the Ministry of Education. Most of the practice of guiding work on the ground and exchanging experiences before unloading them on their own schools.