جودة الحياة وعلاقتها بكل من الاحتراق النفسي ومنغصات الحياة اليومية والتفكير اللاعقلاني لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة الخليل

Abstract

ملخص الدراسة هدفت الدراسة الحالية لتحديد علاقة جودة الحياة بكل من الاحتراق النفسي ومنغصات الحياة اليومية والأفكار اللاعقلانية لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة الخليل. وتكون مجتمع الدراسة من (2028) معلما ومعلمة عملوا في المدارس الثانوية للفرعين العلمي والأدبي في محافظة الخليل، وتكونت عينة البحث من (474) معلما ومعلمة من المدارس الثانوية في محافظة الخليل تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. استخدمت الباحثة مقياس جودة حياة المعلمين إعداد أبو يونس (2013)، ومقياس ماسلاش للاحتراق النفسي والذي تم تقنينه بما يناسب البيئة الفلسطينية، ومقياس منغصات الحياة اليومية والذي طورته الباحثة، ومقياس الأفكار اللاعقلانية بالاستفادة من مقياس الريحاني (1985) وتم تقنينه بما يناسب البيئة الفلسطينية للمعلمين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لأغراض الدراسة. وأظهرت النتائج ما يلي: إن مستوى كل من جودة الحياة ومنغصات الحياة اليومية والاحتراق النفسي والتفكير اللاعقلاني لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة الخليل بشكل عام جاء متوسطاً. كما أن النتائج أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات (الأهداف، والتوقعات، والمعايير)، والدرجة الكلية لجودة الحياة تعزى لمتغير الجنس وكانت الفروق لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية للاحتراق النفسي في مجال تبلّد المشاعر، حيث كانت الفروق لصالح الذكور، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في مجال تدني الشعور بالإنجاز، وكانت الفروق لصالح الإناث. وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في منغصات الحياة اليومية في المجال النفسي، وكانت الفروق لصالح الذكور. وجود الفروق في متوسطات درجات منغصات الحياة اليومية تعزى لمتغير سنوات الخبرة ظهرت في مجالات (المنغصات الاجتماعية، والمنغصات التربوية، والمنغصات الاقتصادية، والمنغصات البيئية، والمنغصات الصحية، وفي الدرجة الكلية لمنغصات الحياة اليومية) وكانت الفروق لصالح المعلمين الذين سنوات خبرتهم من (5-10) سنوات حيث كانت منغصات الحياة اليومية لديهم أعلى. ووجود الفروق في متوسطات درجات الاحتراق النفسي تعزى لمتغير الدخل الشهري ظهرت في مجال تبلد المشاعر، ولصالح الذين دخلهم الشهري أكثر من 2000 شيكل حيث كان تبلّد المشاعر لديهم أعلى. وجود فروق في متوسطات درجات منغصات الحياة اليومية تعزى لمتغير الدخل الشهري، وكانت الفروق في مجالات (المنغصات الاجتماعية، والمنغصات التربوية، والمنغصات البيئية، والمنغصات الصحية) وفي الدرجة الكلية، ولصالح الذين دخلهم الشهري (2000-3000 شيكل) فقد كانت منغصات الحياة اليومية لديهم أعلى. وأظهرت النتائج وجود فروق في متوسطات درجات منغصات الحياة اليوميةتعزى لمتغير العمر ظهرت في مجال المنغصات الصحية، وكانت الفروق لصالح الذين أعمارهم 26 سنة فأعلى، قد كانت المنغصات الصحية عندهم أعلى. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير اللاعقلاني تعزى للمتغيرات الجنس، والمواد التي يدرسها المعلم، وسنوات الخبرة، والدخل الشهري، والعمر. أظهرت النتائج وجود علاقة عكسية سالبة بين جودة الحياة بمجالاتها من جهة وبين الدرجة الكلية للاحتراق النفسي ومجالاته (الإنهاك الإنفعالي، وتبلد المشاعر)من جهة أخرى، ووجود علاقة طردية موجبة بين جودة الحياة ومجالاتها من جهة وبين تدني الشعور بالإنجاز من جهة أخرى، أظهرت النتائج وجود علاقة عكسية سالبة بين جودة الحياة بمجالاتها من جهة وبين الدرجة الكلية لمنغصات الحياة ومجالاتها من جهة أخرى، وأظهرت النتائج عدم وجود علاقة بين جودة الحياة بمجالاتها من جهة وبين التفكير اللاعقلاني من جهة أخرى. وأوصت الدراسة بتعديل اللوائح والأنظمة المدرسية لتصبح أكثر مرونة والعمل على تخفيف الأعباء عن المعلمين، والعمل على زيادة تقديم الدعم والمساندة والتعزيز لهم. الكلمات المفتاحية: جودة الحياة، الاحتراق النفسي، منغصات الحياة اليومية، التفكير اللاعقلاني، محافظة الخليل.

Abstract This study aims to determine the relationship between the quality of life and psychological burnout, daily life irritants and irrational thinking for secondary school teachers in Hebron governorate. In fact, the study population consisted of (2028) teacher (male and female), who are teaching in secondary schools for both streams (scientific and literary sections) in Hebron city. While the study sample composed of (474) teacher, were chosen in a simple random way from secondary schools in Hebron governorate. The tools that used in this study were Abu Yunus‘s quality life scale (2013), Maslach scale for psychological burnout, which was rationated to suit the Palestinian society, in addition to daily life irritants, which was made by the searcher herself, and irrational thinking scale benefiting from Al-Rihany scale, which has been rationated to adapt the Palestinian teacher‘s community, furthermore the researcher used the descriptive approach for study purposes and it shows the following results : The level of quality of life, daily life stress, psychological burnout, and irrational thinking among secondary school teachers in Hebron governorate in general was moderate. It was noticed that there are statistically significant differences in the areas of (objectives, expectations and standards) and in the overall degree of life quality due to gender variable, where the differences are in favor of female. There are also differences of statistical significance of psychological burnout in the field of depersonalization, where differences are in favor of males. In addition to a statistically significant difference in the area of lake of personal accomplishment, and the differences are in favor of females. The results show another difference of statistical significance of daily life irritants in the psychological field, and differences are in favor of males. It was also observed that there are differences in the average scores of daily life irritants which are attributable to the variable years of experience in the areas of (social, educational, economic, environmental, health irritants and in the total degree of daily life irritants), and differences are in favor of teachers whose years of experience are (5-10) year and they themselves have a much higher level of daily life irritants. The existence of differences in the mean rates of psychological burnout attributed to the monthly income variable, and these differences existed in the field of depersonalization for those teachers who earn monthly income more than 3000 NIS and they have a higher degree of depersonalization. There are also differences in the average scores of daily life irritants attributable to the variable monthly income, where differences are in the fields of (social, educational, environmental and health irritants) and in the overall degree, for those who earn monthly income (2000-3000 NIS), and they have a much higher rate of daily life irritants. There are also differences in the mean rates of daily life irritants attributable to the variable age existed in health irritants field, and differences are in favor of those aged 26 years or older, and they have higher degree of health irritants. Furthermore, the study shows no statistically significant differences in irrational thinking due to the following variables: sex, subjects that are taught, years of experience, monthly income and age. The results show a negative inverse relationship between quality of life in its fields from one side and total degree of psychological burnout and its fields (emotional exhaustion and depersonalization) from the other side. However, there is a positive directly proportional relationship between quality of life and its areas from one hand and lack of personal accomplishment from the other hand. Moreover, the results show a negative inverse relationship between quality of life in its fields from one side and the overall degree of daily life irritants in its areas from the other side. While the results show no relationship between life quality in its areas and irrational thinking. The study recommended amending the school rules and regulations to become more flexible and trying to reduce the burden on teachers, in addition to increase the provision of support and help and strengthening them. Keywords: quality of life, psychological burnout, daily life irritants and rational thinking, Hebron governorate.