Analyzing the English Language Needs of Students at the College of Professions and Applied Sciences at Hebron University

Abstract

ABSTRACT English has become an essential means of communication and education across various domains. One of the fields where it is increasingly used is professions and applied sciences. As this specialization gains more significance, new studies are being conducted to gain a better understanding of the needs and requirements of professions and applied sciences students worldwide. These studies aim to investigate the challenges encountering students in this field and to identify ways to improve the quality of education offered to them. The purpose of this study was to determine the English language requirements of students at the College of Professions and Applied Sciences at Hebron University. Using Hutchinson and Waters' (1987) approach to needs analysis, the study explored the viewpoints of both students and instructors on the English language skills and sub-skills necessary for success at HU. The study also examined the learners' perceptions of the language sub-skills they wished to receive training in, as well as the opinions of both learners and instructors on the course currently offered. To gather data, a quantitative method was employed, using an adapted questionnaire for both learners and instructors, as well as qualitative methods in the form of a structured interview with the course instructor. The findings showed that all English language skills and sub-skills are crucial for success in college, with students ranking reading as their top priority and instructors choosing writing and reading as the most important skills. The students evaluated their proficiency level in various English language skills as high in listening, reading, writing, vocabulary, and average in speaking, communication, and grammar. The students expressed their need for training in various suggested English language sub-skills as outlined later in the paper. Overall, the findings indicated that the majority of instructors and students had positive perceptions and attitudes towards the effectiveness of the offered course (English Language D0120)with a few suggested modifications to meet the students' desires and needs.

ARABIC ABSTRACT ملخص اصبحت اللغة الانجليزية وسيلة أساسية للتواصل والتعليم في مختلف المجالات. والمجالات التي يتم الطلب عليها بشكل متزايد هي المهن والعلوم التطبيقية. ومع اكتساب هذا التخصص اهمية اكبر، يتم اجراء دراسات جديدة للحصول على فهم افضل لاحتياجات ومتطلبات طلاب المهن والعلوم التطبيقية في جميع انحاء العالم، وتهدف هذه الدراسات الى دراسة التحديات التي يواجهها الطلاب في هذا المجال وتحديد سبل تحسين جودة التعليم المقدم لهم. هدفت هذه الدراسة الى تحديد متطلبات اللغة الانجليزية الخاصة بطلاب كلية المهن والعلوم التطبيقية في جامعة الخليل. من خلال تطبيق منهج Hutchinson and waters (1987) لتحليل الاحتياجات، فقد كشفت الدراسة وجهات نظر كل من الطلاب والمدرسين حول مهارات اللغة الانجليزية والمهارات الفرعية اللازمة للنجاح في جامعة الخليل. كما تناولت الدراسة تصورات الدارسين للمهارات اللغوية الفرعية التي يرغبون في التدرب عليها، بالإضافة الى آراء الطلاب والمدرسين حول المساق المطروح في الكلية. اما فيما يتعلق بجمع البيانات، تم استخدام الطريقة الكمية وذلك باستخدام استبيانات لكل من الطلاب والمدرسين، بالإضافة الى الطريقة النوعية ممثلة بمقابلة مع مدرس المساق المطروح في الكلية. أظهرت النتائج أن جميع مهارات اللغة الانجليزية والمهارات الفرعية ضرورية للنجاح في الكلية، حيث صنف الطلاب القراءة كأولوية قصوى لهم، أما المعلمون فاعتبروا الكتابة والقراءة أهم المهارات. كما قام الطلاب بتقييم مستوى كفاءاتهم في مهارات اللغة الانجليزية المختلفة على أنه مرتفع في الاستماع والقراءة والكتابة والمفردات، ومتوسط في التحدث والتواصل والقواعد. كما اعرب الطلاب عن حاجتهم للتدريب على مختلف المهارات الفرعية المقترحة للغة الانجليزية كما هو موضح لاحقا في هذه الرسالة. أخيراً، أشارت النتائج إلى أن غالبية المعلمين والطلاب لديهم تصورات واتجاهات إيجابية نحو فعالية المساق المقدم لهم، مع الحاجة لبعض التعديلات المقترحة لتلبية رغبات الطلاب واقتراحاتهم.