درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في مدارس جنوب الخليل

Abstract

ملخص الدراسة هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في المدارس الحكومية في جنوب الخليل من وجهة نظر مديريها، والكشف عما اذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لمستوى تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في المدارس الحكومية في جنوب الخليل من وجهة نظر المدراء تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، مستوى المدرسة)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من كافة مديري ومديرات المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل البالغ عددهم (177)مديراً ومديرةً، حيث تم اختيار عينة مكونة من (121) مديراً ومديرة بطريقة طبقية عشوائية نسبية، وقد تم تطوير استبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المدرسة المجتمعية في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α<.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لمستوى تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في المدارس الحكومية في جنوب الخليل من وجهة نظر مديريها تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي ومستوى المدرس). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بجملة من التوصيات أبرزها: تعزيز التركيز على مفهوم المدرسة المجتمعية وأهدافها في برامج إعداد مديري المدارس، وضرورة تعزيز مشاركة مجالس أولياء الأمور الموحدة بشكل فعّال في اتخاذ القرارات المرتبطة بالمدارس، وزيادة صلاحيات مديري المدارس لتمكينهم من التواصل مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي بشكل أكبر. الكلمات المفتاحية: المدرسة المجتمعية، مدارس جنوب الخليل. The Degree of Applying Community School Concept in South Hebron Schools Abstract: This study aimed to identify the degree of Applying Community School Concept in South Hebron Schools, and to know whether there were statistically significant differences between the means of the study sample members answers about the level of community school concept application due to the study variables (gender, educational qualification, school level). The study used the descriptive analytical method, and the study population consisted of all the principals and principals of public schools in the Directorate of Education in South Hebron, who numbered (177) male and female principals, where a sample of (121) male and female principals was chosen in a random, stratified manner, and a questionnaire was developed as a tool Head of data collection. The results of the study showed that the degree of application of community school concept in south Hebron schools among school came to a high degree, as the degree of application of exploitation among principals was higher than the degree of application of exploration ingenuity and that there were no significant differences at the significance level (α<.05) in the level of community school concept application of school’s principles point of view due to study variables (gender, educational qualification, school level).in light of the results, the researcher recommended a set of recommendations, most notably: Enhance focusing on the concept of the community school and its objectives in the principals preparation programs, the need to effectively involve unified parent’s councils in making decisions related to schools, and increasing the powers of principals to enable them to communicate with parents and the local community more.

Keywords: community school, South Hebron schools.