الخلاصة:
نظراً لما تحتله الكفايات التعليمية من دور بارز في إعداد المعلمين أثناء الخدمة بشكل عام، ومعلمات رياض الأطفال بشكل خاص فقد عنيت هذه الدراسة باستقصاء درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التعليمية من جهة، ومن جهة أخرى واقع ممارسة المعلمات لهذه الكفايات.اشتملت الدراسة على عينة قوامها (135) معلمة في رياض الأطفال في المحافظات الفلسطينية المختلفة، وقد تمّ بناء مقياس الكفايات التعليمية في ظل الكفايات التي أعدها اليكس (Allex, 2010)، وقد قام الباحثان بمراجعة الأدب التربوي الحديث والدراسات العربية والأجنبية المتعلقة بموضوع البحث، كما وتمّ التحقق من دلالات صدق وثبات المقياس بعدة طرق كصدق المضمون وصدق المحكمين، وكذلك تم التحقق من ثبات المقياس باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، وثبات التجزئة النّصفية.وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:ترتبت درجات امتلاك المعلمات للكفايات وفقا للترتيب الآتي:
الكفايات الخاصة بإدارة الصف وقاعات النشاط، الكفايات الشخصية والاجتماعية، الكفايات الاجتماعية في التعامل مع الأطفال، الكفايات الخاصة بالتقويم، الكفايات الخاصة بطرق وأساليب التدريس، كفايات استخدام الأركان التعليمية، الكفايات المهنية، الكفاية الخاصة باستخدام تقنيات التعليم، الكفايات الخاصة بالمشاركة المجتمعية التي احتلت المرتبة الأخيرة.
وجد أن درجات امتلاك الكفايات لدى المعلمات اللواتي يحملن درجة البكالوريوس أعلى من اللواتي يحملن درجة الدبلوم، وأن المعلمات اللواتي يحملن مؤهلا تربوياً لديهن درجات امتلاك للكفايات بصورة أفضل من اللواتي لا يحملن مؤهلا تربوياً.
وجد فروق بين درجات امتلاك المعلمات للكفايات التعليمة ودرجات الممارسة لهذه الكفايات لصالح درجة الامتلاك التي كانت اعلى من درجة الممارسة، وقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات المنبثقة من نتائج الدراسة.
