درجة ممارسة مربيات رياض الأطفال لمهارات التفكير التأملي في محافظةالخليل

Abstract

ملخص درجة ممارسة مربيات رياض الأطفال لمهارات التفكير التأملي في محافظة الخليل الطالبة: جنات الزماعرة إشراف: د. إبراهيم مصري هدفت الدِّراسة التعرف إلى درجة ممارسة مربيات رياض الأطفال لمهارات التفكير التأمليفيمحافظةالخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة لقياس مهارات التفكير التأملي لمربيات الأطفال في رياض الأطفال في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. حيث تم تطبيقه على عينة الدراسة المكونة من (230) مربية مربيات رياض الأطفال، وقد أشارت نتائج الدراسة أن تقديرات عينة الدراسة على مقياسمهارات التفكير التأملي جاء بدرجة مرتفعة، أما المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة عن مجالات مقياس مهارات التفكير التأملي جاءت بترتيب مجال "الرؤية البصرية" بالمرتبة الأولى، ومجال "وضع حلول" في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في مهارات التفكير التأمليومجالاتها لدى مربيات رياض الأطفال في محافظة الخليل تعزى إلى متغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبة، ونوع الروضة، والمديرية. وقد أوصت الباحثة بضرورة تكثيف عدد الدورات التدريبة التي تركز على مهارات التفكير التأملي خاصة المربيات الجدد. الكلمات المفتاحية: مربيات رياض الأطفال - مهارات التفكير التأملي -محافظةالخليل

The Degree to which Kindergarten Educators Practice Reflective Thinking Skills Hebron Governorate By JannatRaedZamare'h Supervised by Dr. Ibrahim SulaimanMasri Abstract:‎ The study aimed to investigate the extent to which kindergarten teachers in Hebron Governorate practice contemplative thinking skills. To achieve this, a tool was developed to measure contemplative thinking skills among kindergarten teachers in Hebron Governorate. The researcher used a descriptive-analytical approach and applied it to a sample of 230 kindergarten teachers. The results indicated a high level of contemplative thinking skills among the sample, with visual perception ranking highest and problem-solving lowest. The lack of differences in contemplative thinking skills among kindergarten teachers in Hebron Governorate was attributed to variables such as educational qualifications, years of experience, number of training courses, type of kindergarten, and directorate. The researcher recommended increasing the number of training courses focusing on contemplative thinking skills, especially for new teachers. Keywords: kindergarten teachers, contemplative thinking skills, Hebron Governorate