اَلقُدرة التَّنبُّؤيَّة لِلْفاعليَّة التَّنْظيميَّة والْكفايات الرَّقْميَّة فِي القيادة المُسْتدامة

Abstract

اَلقُدرة التَّنبُّؤيَّة لِلْفاعليَّة التَّنْظيميَّة والْكفايات الرَّقْميَّة فِي القيادة المسْتدامة إعداد الطالب: نبيل أَحمَد جميل صُبَيح إشراف:د.حَكَم رَمَضان حِجَّة المُلخّص: هَدفت هذه الدراسة التعرفِ إِلى اَلقُدرة التَّنبُّؤيَّة لِلْفاعليَّة التَّنْظيميَّة والْكفايات الرَّقْميَّة فِي القيادة المسْتدامةفي مُديرياتِ تربيةِ مُحافظةِ الْخليلِ مِن وجهةِ نَظرِ المديرين، وَقد تَكوّنَ مُجتمعُ الدراسةِ مِن جَميعِ مديري المدارس الحُكومّية فِي مُحافظة الخليلِ وَالبالِغِ عَددُهُم (538) مُدير ومديرة. وتَمّ اختِيارُ عَينةٍ طَبقيةٍ عشوَائيةٍ حَسبِ مُتغيريِ المديريةِ والجنس، وَقد بَلغَ عَددُ أَفرادِ العينةِ (357) مُديراً ومديرةً مِن مديري المدراسِ الحُكوميةِ. وَاستخدمِ الْبَاحِث المنهجَ الوصفيَّ الإرتباطيّ، والاسِتباناتِ أدواتٍ للدِراسةِ، وجى التأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة. وقد توصلتِ الدراسةُ إلى أنّ مُستَوَى الفاعليَّة التَّنْظيميَّة لَدى مُديرِي المدارس الحكوميَّة فِي مُحافظةِ الْخَلِيل مِن وُجهَة نَظرهِمجاءَتْ بدرجةٍ مرتفعةٍ، كما أظهرت النتائجِ عدم وجوُد فروقٍ بينَ مُتوسّطاتِ الفاعليَّة التَّنْظيميَّة تُعزى إلى مُتغيّراتِ الجِنْس، والمُؤَهِلُ العِلّمِيُّ، والخِبِرْةُ فِيْ العَمَلِ الإِدَارِيّ، والمُدُيِريَّة. وقد توصلتِ الدراسةُ إلى أنّ مُستَوَى الكفايات الرَّقْميَّة لَدى مُديرِي المدارس الحكوميَّة فِي مُحافظةِ الْخَلِيل مِن وُجهَة نَظرهِمجاءت بدرجةٍ مرتفعةٍ، وحَصَلَ مجالُ (الكفايات المعْرفيَّة والْإدْراكيَّة) على أعلى تقديرٍ، تلاها مجال (الكفايات الأدائيَّة والاجْتماعيَّة)، وأخيراً مجالُ (الكفايات الإشْرافيَّة)، وأشارت النتائجِ إلى عدم وجوُد فروقٍ بينَ متوسّطاتالكفايات الرَّقْميَّة لَدْى مُدِيْرِي المَدَارِسِ الحُكُومِيّةِ تُعزى إلى مُتغيّراتِ الجِنْس، الخِبِرْةُ فِيْ العَمَلِ الإِدَارِيّ، المُدُيِريَّة، بينما تبين وجوُد فروقٍ بينَ متوسّطاتالكفايات الرَّقْميَّة لَدْى مُدِيْرِي المَدَارِسِ الحُكُومِيّةِ تُعزى المُؤَهِلُ العِلّمِيُّ لصالح حملة درجة ماجستير فأعلى، وتبين وجودِ فروقٍ بين متوسّطاتِالكفايات الرَّقْميَّة لَدْى مُدِيْرِي المَدَارِسِ الحُكُومِيّةِ تُعزى إلى مُتغيّرِ المُدُيِريَّة، لِصالح مُديرِيَّة تَربِية وَتعلِيم اَلخلِيل. وأظهرت النتائج أنّ مُستَوَى مُمارسَة مُديرِي المدارس الحكوميَّة فِي مُحافظةِ الْخَلِيل القِيَادَةِ المُسْتَدَامَةِ جاءت بدرجةٍ مرتفعةٍ، وحَصَلَ مجالُ (الانْدماج اَلنشِط مع البيئة "السُّلوك الأخْلاقيُّ) على أعلى تقديرٍ، تلاها مجال (اِسْتدامة التَّعَلُّم والنَّجاح)، وتلاها مجال (الإبْداع والْموْهبة)، ثم مجال (اِسْتدامة قِيادة الآخرين "بِنَاء فريق عمل قِياديِّ)، ثم مجال (المحافظة على الموارد البشريَّة والْمادِّيَّة)، ثم مجال (المسْؤوليَّة الاجْتماعيَّة)، وأخيراً مجالُ (بِنَاء أَهدَاف طَوِيلَة الأمد)، كما أظهرت عدم وُجود فروقٍ بينَ متوسّطاتِالقِيَادَةِ المُسْتَدَامَةِ لَدْى مُدِيْرِي المَدَارِسِ الحُكُومِيّةِ مِن وُجهَة نَظرهِم تُعزى إلى مُتغيّراتِ الجِنْس، والمُؤَهِلُ العِلّمِيُّ، والخِبِرْةُ فِيْ العَمَلِ الإِدَارِيّ، والمُدُيِريَّة. أظهرت النتائج أن مجالات مُمَارسَة القيادة المُسْتدامة مجتمعة (اِسْتدامة التَّعَلُّم والنَّجاح، اِسْتدامة قِيادة الآخرين "بِنَاء فريق عمل قِياديِّ"، المسْؤوليَّة الاجْتماعيَّة، المحافظة على الموارد البشريَّة والْمادِّيَّة، الانْدماج اَلنشِط مع البيئة "السُّلوك الأخْلاقيُّ، بِنَاء أَهدَاف طَوِيلَة الأمد، الإبْداع والْموْهبة) كمتغيرات المتْبنأ بِها، فسرت ما نسبته (54.7%) من التباين الحادث في الفاعليَّة التَّنظيميَّة(كمتغير المتنبِّئ)، كما تبين وجود قردة تنبؤ إيجابية دالة إحصائياً لجميع المجالات. وأظهرت النتائج أن مجالات مُمَارسَة القيادة المُسْتدامة مجتمعة (اِسْتدامة التَّعَلُّم والنَّجاح، اِسْتدامة قِيادة الآخرين "بِنَاء فريق عمل قِياديِّ"، المسْؤوليَّة الاجْتماعيَّة، المحافظة على الموارد البشريَّة والْمادِّيَّة، الانْدماج اَلنشِط مع البيئة "السُّلوك الأخْلاقيُّ، بِنَاء أَهدَاف طَوِيلَة الأمد، الإبْداع والْموْهبة) كمتغيرات المتْبنأ بِها، فسرت ما نسبته (53.5%) من التباين الحادث في الكفايات الرَّقْميَّة(كمتغير المتنبِّئ)، كما تبين وجود قدرة تنبؤ إيجابية دالة إحصائياً لجميع المجالات. وأوصتِ الدراسةُبتشجيع التشبيك والتعاون بين المديرين من خلال مجموعات عمل لتبادل الأفكار والممارسات المتعلقة بالقيادة المستدامة والكفايات الرقمية، وتعزيز التعلم المستدام، وتوفيرِ فرصِ منتظمةٍ ومستمرةٍللعمل الجماعيِّ، بهدفِ تعزيزِالفعالية التنظيمية، وتفادي الإرهاقِ، وتجديدِ الطاقةِ والحيويةِ في البيئةِ المدرسيّةِ، وأن يعمل المديرين على نشر ثقافةً مدرسية تعاونيّةً، بحيثُ يشاركُ جميع أطرف المجتمع المدرسي من أجل الوصول إلى الاستدامة في العمل التربوي.

الكلماتُ المفتاحيّةُ:اَلقُدرة التَّنبُّؤيَّة، اِلْفاعليَّة التَّنْظيميَّة، الْكفايات الرَّقْميَّة، القيادة المسْتدامة، مُديرياتِ التربيةِ، المديرون، مُحافظةِ الْخليلِ

The predictive ability of organizational effectiveness and digital competencies in sustainable leadership Prepared by: Nabil Ahmad Sbeih Supervised by: Dr. Hakam Ramadan Hajjh Abstract: This study aimed to identify the predictive ability of organizational effectiveness and digital competencies in sustainable leadership in the directorates of education in Hebron Governorate from the point of view of the directors. The study community consisted of all the directors of government schools in Hebron Governorate, numbering (538) directors. A stratified random sample was selected according to the variables of directorate and gender. The number of sample members was (357) directors of government schools. The researcher used the descriptive correlational approach and questionnaires as study tools, and the psychometric properties of the study tools were verified. The study concluded that the level of organizational effectiveness among government school principals in the Hebron Governorate from their point of view was high, and the results showed that there were no differences between the averages of organizational effectiveness among government school principals attributed to the variables of gender, academic qualification, experience in administrative work, and management. The study concluded that the level of digital competencies among government school principals in the Hebron Governorate, from their point of view, was high, and the field of (cognitive and perceptual competencies) received the highest rating, followed by the field of (performance and social competencies), and finally the field of (supervisory competencies). The results indicated that there were no differences between the averages of digital competencies among government school principals attributed to the variables of gender, experience in administrative work, and management, while differences were found between the averages of digital competencies among school principals. Government schools attribute the academic qualification to those with a master’s degree or higher, and it shows that there are differences between the averages of digital competencies among government school principals attributed to the directorate variable, in favor of the Hebron Education Directorate. The results showed that the level of practice of sustainable leadership by government school principals in the Hebron Governorate was high, and the field of (active integration with the environment "ethical behavior") received the highest rating, followed by the field of (sustainability of learning and success), followed by the field of (creativity and talent), then the field of (sustainability of leading others "building a leadership team), then the field of (preserving human and material resources), then the field of (social responsibility), and finally the field of (building long-term goals). It also showed that there were no differences between the averages of sustainable leadership among principals. Government schools, from their point of view, are attributed to the variables of gender, academic qualification, experience in administrative work, and management. The results showed that the areas of sustainable leadership practice combined (sustainability of learning and success, sustainability of leading others "building a leadership team", social responsibility, preservation of human and material resources, active integration with the environment "ethical behavior, building long-term goals, creativity and talent) as predicted variables, explained (54.7%) of the variance in organizational effectiveness (as the predictor variable), and there were statistically significant positive prediction monkeys for all areas. The results showed that the areas of sustainable leadership practice combined (sustainability of learning and success, sustainability of leading others "building a leadership team Leadership, social responsibility, preservation of human and material resources, active integration with the environment (ethical behavior, building long-term goals, creativity and talent) as predicted variables, explained (53.5%) of the variance in digital competencies (as the predictor variable), and it was also shown that there was a statistically significant positive predictive ability for all fields. The study recommended encouraging networking and cooperation among principals through working groups to exchange ideas and practices related to sustainable leadership and digital competencies, promoting sustainable learning, and providing regular and continuous opportunities for teamwork, with the aim of enhancing organizational effectiveness, avoiding burnout, and renewing energy and vitality in the school environment, and that principals work to spread a cooperative school culture, so that all parties of the school community participate in order to achieve sustainability in educational work.

Keywords: predictive ability, organizational effectiveness, digital competencies, sustainable leadership, education directorates, principals, Hebron Governorate