المهارات القياديّة لمربّيات رياض الأطفال وعلاقتها بالأداء الوظيفيّ في محافظة الخليل

Abstract

ملخّص الدّراسة هدفت الدّراسة إلى التّعرف على المهارات القياديّة لمربّيات رياض الأطفال وعلاقتها بالأداء الوظيفيّ في محافظة الخليل، ولتحقيق أهداف الدّراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والارتباطي. حيث تكوّن مجتمع الدراسة من جميع مربّيات رياض الأطفال في محافظة الخليل البالغ عددهن (1204) مربّية، وتمّ اختيار عيّنة عشوائيّة طبقيّة بلغت (291) مربّية، تمّ تطبيق استبانة عليهنّ لجمع البيانات، وقد توصّلت الدّراسة إلى أنّ مستوى المهارات القياديّة لدى مربّيات رياض الأطفال في محافظة الخليل كان كبيراً، وأن مستوى الأداء الوظيفي لديهنّ متوسّطاً، كما توصّلت إلى وجود علاقة ارتباطيّة طرديّة موجبة ودالّة إحصائيّاً بين المهارات القياديّة ومجالاتها والأداء الوظيفيّ ومجالاته، حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بينهما (0.830). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطات درجات أفراد عيّنة الدّراسة في المهارات القياديّة والأداء الوظيفيّ لدى مربّيات رياض الأطفال في محافظة الخليل من وجهة نظرهنّ تُعزى لمتغيّر المديريّة. وتوصّلت الدّراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطات درجات أفراد عيّنة الدّراسة في المهارات القياديّة والأداء الوظيفيّ لدى مربّيات رياض الأطفال في محافظة الخليل من وجهة نظرهنّ تُعزى لمتغيّر المؤهّل العلميّ لصالح المربيات ذوات المؤهّل العلميّ بكالوريوس فأعلى، وفي سنوات الخبرة لصالح اللواتي سنوات خبرتهنّ (6 سنوات فأكثر)، وفي الدّورات التّدريبيّة لصالح اللواتي لديهنّ دورات تدريبيّة من (1-4) دورات و(5-10) دورات. وفي ضوء النتائج الّتي توصّلت إليها الدّراسة، أوصت الباحثة بالعديد من التّوصيات أهمّها: توفير فرص التدريب المستمرّ وورش العمل الّتي تركز على تطوير المهارات القياديّة الرئيسة مثل: المهارة الإنسانيّة، والمهارة الفكريّة، وضمان وجود بيئة تعليميّة محفّزة وآمنة ومريحة للأطفال والمربّيات، مع توفير الموارد التّعليميّة والترفيهيّة اللازمة. الكلمات المفتاحية : المهارات القياديّة، الأداء الوظيفيّ، مربّيات رياض الأطفال.

Abstract: The study aimed to identify the leadership skills of Kindergarten Educators Leadership Skills and their Relation to Job Performance in Hebron Governorate. To achieve the objectives of the study, the researcher adopted the descriptive, analytical and correlational approach. The study population consisted of all kindergarten educators in the Hebron Governorate, who numbered (1,204) educators. A stratified random sample of (291) educators was selected. A questionnaire was applied to them to collect data. The study concluded that the level of leadership skills among kindergarten educators in Hebron Governorate was large, and their level of job performance was moderate. It also found that there was a positive and statistically significant direct correlation between leadership skills and their fields and job performance and its fields, as the correlation coefficient for the relationship between them reached (0.830). The results showed that there were no statistically significant differences between the average scores of the study sample members in leadership skills and job performance among kindergarten educators in the Hebron Governorate from their point of view due to the directorate variable. The study found that there were statistically significant differences between the average scores of the study sample members in leadership skills and job performance among kindergarten educators in the Hebron Governorate, from their point of view, due to the academic qualification variable, in favor of educators with an academic qualification of bachelor’s degree or higher, and in years of experience in favor of those with years of experience (6 years and above), and in training courses for those who have training courses of (1-4) courses and (5-10) courses. In light of the results of the study, the researcher recommended several recommendations, the most important of which are: providing continuous training opportunities and workshops that focus on developing key leadership skills such as human skill and intellectual skill, and ensuring a stimulating, safe and comfortable educational environment for children and nannies, while providing educational and recreational resources necessary. Keywords: Leadership Skills, Job Performance, Kindergarten Educators.