دور البرامج التدريبية في تعزيز الأداء الوظيفيّ لدى المعلّمين الجدد في محافظة الخليل

Abstract

دور البرامج التدريبية في تعزيز الأداء الوظيفيّ لدى المعلّمين الجدد في محافظة الخليل إعداد الطالبة:أسماء محفوظ إشراف الدكتور: إبراهيم أبو عقيل الملخّص هدفتِ الدراسة لمعرفة دور البرامج التّدريبيّة في تعزيز الأداء الوظيفيّ لدى المعلّمين الجدد في محافظة الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفيّ التحليليّ (الكميّ والكيفّي)، تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين في مديريات تربية وتعليم الخليل البالغ عددهم(235) مشرفًا ومشرفة. وتمّ اختيار عينة عشوائية بسيطة قوامها(147)مشرفًا ومشرفًة حسب جدول مورجان. طورت الباحثة أدوات الدراسة، وهي استبانة تقيس واقع البرامج التدريبية في مدارس محافظة الخليل ضمن أربعة مجالات،هي: أهداف البرامج التدريبية،والمحتوى التدريبيّ،والتخطيط للبرامج التدريبية، والحاجات التدريبية للبرامج، والأداة الثانية: هي عبارة عن استبانةتقيس الأداء الوظيفيّ للمعلّمين الجدد وضمن أربعة مجالاتَ هي: التخطيط، والتنفيذ، والإلمام بالمادة العلميّة، واستخدام الوسائل والتقنيات، وإدارة الصّفّ وضبطه، وقد تمّ التأكد من خصائصها السيكومترية. أظهرتِ النتائج أنّ دور البرامج التدريبية في تحسين الأداء الوظيفيّ لدى المعلّمين الجدد من وجهة نظر المشرفين في محافظة الخليل جاء بدرجة مرتفعة، وأنّ واقع البرامج التدريبية لدى المعلّمين الجدد من وجهة نظر المشرفين في محافظة الخليل جاءت مرتفعة، وجاءت أهمّ مؤشّرات واقع البرامج التدريبية لدى المعلمين الجدد من وجهة نظر المشرفين هو(أهداف البرامج التدريبية)، ثمّ(المحتوى التدريبيّ للبرنامج)، ثم(التخطيط للبرنامج التدريبيّ)، وكان أقلّها(الحاجات التدريبية للبرنامج). وتشير النتائج إلى أنّ مستوى الأداء الوظيفيّ لدى المعلّمين الجدد من وجهة نظر المشرفين في محافظة الخليل جاءت مرتفعة، وجاءت أهمّ مؤشّرات مستوى الأداء الوظيفيّ لدى المعلّمين الجدد من وجهة نظر المشرفين في محافظة الخليل هو(تنفيذ الدروس والإلمام بالمادة العلميّة)، ثمّ(التخطيط للحصّة الدراسيّة)، ثمّ (استخدام الوسائل التعليمّية)، وكان أقلّها (إدارة الصّفّ وضبطه). وأظهرتِ النتائج أنه توجد علاقة طردية إيجابية بين واقع البرامج التدريبية والأداء الوظيفيّ لدى المعلّمين الجدد من وجهة نظر المشرفين، وتشير النتائج إلى أنّه لا توجد فروق بين متوسّطات استجابات عينة الدراسة لدور البرامج التدريبية في تعزيز الأداء الوظيفيّ على الدرجة الكلّية تُعزى إلى مُتغير (الجنس، التخصص، المؤهل العلميّ). في حين كانت هناك فروق في واقع البرامج التدريبية تبعًا لمتغير التخصص ولصالح ذوي التخصصات العلمية، وكذلك كانت الفروق في واقع البرامج التعليّمية تبعًا لمتغير المؤهل العلميّ ولصالح حملة الماجستير فأعلى. وبينت نتائج المقابلات أنّ أهمّ أسباب التحاق المعلّم بالبرامج التدريبية تكمن في تطوير مهارة المعلّم وأدائه الوظيفيّ، والسعي نحو التطور المهنيّ والنموّ المعرفيّ، كما أنّ المشرفين يعملون على إلحاق المعلّمين الجددذوي الضّعف المعَرفيّ في توظيف الأساليب التعليمّية في العملية التعليمّية، وتمكينهممن تطوير أدائهم الوظيفيّمن أجل إدارة الصفوف بفاعلية ونجاح. وفي ضَوء ما توصّلت إليه النتائج، قدمتِ الباحثة العديد منَ التوصيات والمقترحات منها: • ضرورة استمرارية طرح البرامج التدريبية للمعلّمين الجدد، لما لها من فائدة لتعزيز الأداء الوظيفيّ لدى معلمي الجدد. • ضرورةِ تعزيز الأداء الوظيفي وتشجيعهلدى المعلمين الجدد واستمرارية عقد لدورات المتخصصة لذلك.

الكلمات المفتاحية: البرامج التدريبية، الأداء الوظيفيّ، المعلّمون الجدد، محافظة الخليل. The Role of Training Programs in Improving the Teaching Performance of Substitute and New Teachers from Principals and Supervisors Perspective Prepared by: Asma' Mahfouz Supervisor: Dr. Ibrahim Abu Aqeel Abstract The study aimed to know the role of training programs in enhancing the job performance of new teachers in Hebron Governorate, and to achieve the objectives of the study, the researcher used the analytical descriptive approach (quantitative and qualitative). A simple random sample of (147) male and female supervisors was selected according to Morgan's schedule. The researcher developed the tools of the study, which is a questionnaire that measures the reality of training programs in the schools of Hebron Governorate within four areas: the objectives of the training programs, the planning of the training programs, the training content, and the training needs of the programs. The second tool is a questionnaire that measures the job performance of the new teachers and within four areas: Planning, implementation, knowledge of scientific material, use of means and techniques, class management and control, and its psychometric characteristics have been confirmed. The results showed that the role of training programs in improving the job performance of new teachers from the point of view of supervisors in Hebron governorate was high, and that the reality of training programs for new teachers from the viewpoint of supervisors in Hebron governorate was high. The most important indicators of the reality of training programs for new teachers came from The supervisors' point of view is (the objectives of the training programs), then (the training content of the program), then (the planning of the training program), and the least of them was (the training needs of the program). The results indicate that the level of job performance of the new teachers from the point of view of the supervisors in Hebron governorate was high. ), then (using teaching aids), and the least of them was (classroom management and control). The results showed that there is a positive direct relationship between the reality of the training programs and the job performance of the new teachers from the point of view of the supervisors. Qualification. While there were differences in the reality of the training programs according to the variable of specialization and in favor of those with scientific specializations, and also there were differences in the reality of the educational programs according to the variable of academic qualification and in favor of holders of a master's degree or higher. The results of the interviews showed that the most important reasons for the teacher's enrollment in the training programs are in order to develop the teacher's skill and job performance and strive towards professional development and knowledge growth, and the supervisors are working to enroll new teachers who have weaknesses in employing educational methods in the educational process, and to enable teachers to develop their job performance by in order to manage classes effectively. In the light of the findings, the researcher presented many recommendations and proposals, including:The need to continue offering training programs for new teachers, because of their benefit in enhancing the job performance of new teachers.The need to enhance and encourage job performance among new teachers and the continuity of holding specialized courses for that.

Keywords: training programs, job performance, new teachers, Hebron Governorate.