القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة الخليل وعلاقتها بالثقة التنظيمية للمعلمين من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

Abstract

ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة الخليل وعلاقتها بالثقة التنظيمية للمعلمين من وجهة نظر المعلمين أنفسهم وبيان درجة اقتران القيادة الأخلاقية بالثقة التنظيمية تبعاً لمتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي ، المديرية) . استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لمعرفة العلاقة بين القيادة الأخلاقية والثقة التنظيمية وتم استخدام أداتين , الأولى القيادة الأخلاقية والثانية الثقة التنظيمية للإجابة على أسئلة الدراسة ، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (465) معلم ومعلمة من المدارس الخاصة من مديريات محافظة الخليل الأربعة وهي (مديرية التربية والتعليم /الخليل , مديرية التربية والتعليم /شمال الخليل , مديرية التربية والتعليم /جنوب الخليل , مديرية التربية والتعليم /يطا) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019/2020))وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية تبعاً لمتغيرات الدراسة. وأظهرت النتائج : أن هناك علاقة طردية موجبة دالة احصائياً بين القيادة الأخلاقية والثقة التنظيمية لدى المعلمين والمعلمات , وفقاً لمتغيرات الدراسة , وأن مظاهر مجال الأخلاقيات الشخصية للقيادة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المدارس الخاصة كانت بدرجة عالية تراوحت ما بين (79.8-79.37) وأن درجة توافر القيادة الأخلاقية لدى المديرمن وجهة نظر المعلمين في المدارس الخاصة في محافظة الخليل كانت عاليةإذ بلغ قيمة المتوسط الحسابي للقيادة الأخلاقية (3.98) والإنحراف المعياري (0.58)كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) في متوسطات القيادة الأخلاقية للمعلمين والمعلمات في المدارس الخاصة في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات (الجنس , سنوات الخبرة , المؤهل العلمي)، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المديرية لصالح مديرية الخليل كما أظهرت النتائج أن درجة الثقة التنظيمية للمعلمين من وجهة نظر أنفسهم كانت عالية حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.92) ، والانحراف المعياري (0.88) , وعدم وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات الثقة التنظيمية للمعلمين والمعلمات من وجهة نظر المعلمين أنفسهم في المدارس الحكومية في محافظة الخليل تبعاً لمتغيرات (الجنس , سنوات الخبرة , المؤهل العلمي، المديرية) الكلمات المفتاحية : القيادة الأخلاقية – الثقة التنظيمية – محافظة الخليل – المدارس الخاصة Abstract This study aims to recognize the ethical leadership of private schools’ managers in Hebron and its relation with the organizational trustof the teachers from the perspective of the teachers themselves. Also, It indicates to the difference of ethical leadership in relation to organizational trust according to few variables (gender, years of experience, scientific qualifications،The Directorate). The author uses the relational descriptive approach in order to discover the relation between ethical leadership and organizational trust. The study depends mainly on two tools in order to answer research questions. The first tool is ethical leadership and the second one isorganizational trust. The sample of the study is (465) male and female teachers from some private schools from the four directorates of Hebron (Hebron City Directorate, North Hebron Directorates, South Hebron Directorate and Yata Directorate). This research is done during fall semester of (2019-2020) and the sample of the study is chosen randomly according to the variables of the study. According to the statistics and the variables of the study, between the ethical leadership and organizational trust for both male and female teachers, The study shows that there is a positive relationship. It also shows that the manifestations of personal ethics for leadership from the perspective of male and female teachers of private schools are high between ( 79.8- 79.37). moreover, it is clear that the existence of ethical leadership for the managers from the perspective of the teachers in Hebron Governorate is high equaling (3.98) in the arithmetic average of the ethical leadership and its standard deviation is (0.58). In addition, the results show that there is no statistical difference on the level of (α ≤ 0.05) between the average of mindfulness of the teachers in private schools in Hebron Governorate due to some variables (gender, years of experience, scientific qualifications). As the study shows,the level of organization trust from the perspective of teachers themselves is high and equals at the arithmetic average of (3.92) and 0.88 of standard deviation. and there is no statistical differences on the level of (α ≤ 0.05) in the average of organizational trust of the teachers in governmental school from their own perspective according to some variables of gender, years of experience, scientific qualification, directorate. Key words: Ethical Leadership- Organizational Trust- Hebron Governate- Private Schools.