Abstract:
Abstract in Arabic
هدفت الدراسة إلى بحث تأثير استخدام أناشيد الأطفال" على تطوير اكتساب المفردات وتحسين لفظ مفردات اللغة الانجليزية على طلبة المرحلة الابتدائية في مدرسة النصر الأساسية للبنين. كما وهدفت إلى دراسة اتجاهات المعلمين نحو استخدام الأناشيد في تدريس اللغة الانجليزية على طلبة المراحل الابتدائية. تتكون عينة الدراسة من (97) طالب من الصفين الثالث والرابع حيث تعتبر اللغة العربية لغتهم الأم. تم اختيار (49) طالب ليكونوا العينة التجريبية و(48) طالب آخر ليكونوا العينة الضابطة. تم جمع البيانات بتطبيق الامتحانات القبلية والبعدية على الطلبة واستخدام استبيان للمعلمين واستبيان آخر للطلبة. وبعد تحليل ودراسة النتائج، أظهرت نتائج الامتحانات تحسناً في أداء المجموعة التجريبية من ناحية اكتساب وفهم المفردات و تحسين مستوى اللفظ لديهم. كما وأظهرت نتائج استبيان المعلمين اتجاهات المعلمين الايجابية نحو استخدام الأناشيد في تعليم اللغة الانجليزية وتأثيرها الايجابي على تحصيل الطلبة وزيادة الدافعية لديهم لتعلم اللغة الانجليزية بشكل خاص. كما وأظهر استبيان الطلبة اتجاهات الطلبة الايجابية نحو استخدام الأناشيد في تعلّم اللغة الانجليزية.
Abstract
This study aimed at investigating the effect of using children's songs in developing the third and fourth graders' vocabulary and pronunciation. It aimed also to investigate teachers' attitudes towards the use of songs in their English classes. The participants of the study were (97) students from the fourth and third grades whose mother tongue is Arabic. (49) students were chosen to form the experimental group. The other 48 students represented the control group. The study data were collected via students' pre and post tests, a teachers' questionnaire and a students' questionnaire. Exams results showed that students had an improvement in the performance of the experimental group in terms of acquiring and understanding vocabulary and improving the level of pronunciation. The teachers' questionnaire results showed that teachers have positive attitudes towards the use of songs in their classes as songs have positive effects in increasing students' achievement, interest and motivation. Students' questionnaire results showed that students have positive attitudes towards the use of songs in learning English.
