الذكاء الوجداني و علاقته باتخاذ القرار لدى مدراء المدارس الخاصة في محافظة الخليل من وجهة نظرهم

Abstract

الملخّص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف الى العلاقة بين الذكاء الوجداني واتخاذ القرار لدى مدراء المدارس الخاصة من وجهة نظرهم في محافظة الخليلفي ضَوْء متغيرات الدراسة (مكان المدراء، الجنس، المؤهّل العلميّ، سنوات الخبرة). اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفيّ التحليليّ. وتكوّنَ مجتمع الدراسة من جميع مدراء ومديرات المدارس الخاصة في مديريات التربية والتعليم الثلاث ( مدراء شمال محافظة الخليل , مدراء محافظة الخليل , مدراء جنوب محافظة الخليل ) ويبلغ عدد المدراء والمديرات 112 مديراً ومديرة, وذلك خلال الفصل الدراسيّ الأول للعام الدراسيّ (2019/2020). وقد بلغ حجم عينة الدراسة (64) مديرا ومديرة جرى اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية، أي بنسبة (57,1%) من مجتمع الدراسة، وُزّعت عليهم استبانة للذكاء الوجداني وعلاقته باتخاذ القرار حيث تكونت من ( 46) فقرة مقسمة على محورين رئيسيين و (8) مجالات . المحور الأول: الذكاء الوجداني مقسم على خمسة مجالات (الوعي بالذات, تنظيم الذات, الدافعية, التعاطف, المهارات الاجتماعية). المحور الثاني :فاعلية اتخاذ القرار مقسم على ثلاث مجالات( تهيئة اتخاذ القرار, المشاركة في اتخاذ القرار, صياغة إعلان القرار). وقد توصّلت الدراسة الى النتائج الآتية: • مستوى الذكاء الوجداني لدى مدراء المدارس الخاصة بمحافظة الخليل من وجهة نظرهم جاء بدرجة مرتفعة جدا . • مستوى فاعلية اتخاذ القرار لدى مدراء المدارس الخاصة في محافظة الخليل من وجهة نظرهم جاء بدرجة مرتفعة جدا . • لا توجد فروق ذات دلالة أحصائية لمستوى الذكاء الوجداني ولمستوى فاعلية اتخاذ القرار لدى مدراء المدارس الخاصة في محافظة الخليل تعزى لمتغير ( مكان العمل , الجنس, المؤهل العلمي, سنوات الخبرة ). • توجد علاقة ارتباطيه طردية موجبة دالة إحصائيا بين جميع درجات تقدير أفراد العينة لمستوى الذكاء الوجداني لمدراءالمدارس الخاصة في محافظة الخليل ودرجات فاعلية اتخاذ القرار لديهم. وفي ضَوْء النتائج التي توصّلت إليها الدراسة أوصت الباحثة عدة توصيات، أهمّها: • إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة الخليل . • إجراء دراسة بغرض المقارنة بين طرق صنع القرار وفاعليتها و مدى اعتمادها على الذكاء الوجداني لدى المدراء في المدارس الحكومية والخاصة. • إجراء دورات تدريبية مهمتها تنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى مدراء المدارس الجدد ضمن برامج تأهيلية أثناء الخدمة و قبل الخدمة لتطوير قدراتهم وذلك حتى يكونوا قادرين على اتخاذ القرارات الفعالة التي لا تخلو من العقلانية والإنسانيه على حد سواء. • إعداد برامج تثقيفية للعاملين في القطاع التربوي وزيادة الوعي لديهم بالذكاء الوجداني وتضمين المناهج الدراسية بكليات التربية مواضيع تتعلق باتخاذ القرار وكيفية اتخاذه بفاعليه و طرق لتنمية الذكاء الوجداني لديهم. • الاستعانة بالمؤسسات الإعلامية لغرض عقد المحاضرات والندوات الثقافية حول الذكاء الوجداني و حول اتخاذ القرار لما للموضوع من أهمية في نجاح الأفراد على المستوى المجتمعي العام و على المستوى المؤسسي بشكل خاص. الكلمات المفتاحية : الذكاء الوجداني، اتخاذ القرار.

Abstract: This study aimed at identifying the relationship between emotional intelligence and decision-making among principals of private schools at Hebron Governorate from their perspectives ,The study variables are (work location, gender, educational qualification, years of experience). The researcher relied on the descriptive analytical method. The study community consisted of all principals of private schools in the three directorates of education (North Hebron directorate,Central Hebron directorate andSouthern Hebron directorate ) ,and thenumber of principles at those directorates are 112 male and female principals, during the first semester of the academic year (2019/2020) . The size of the study sample reached (64) male and female principles who were chosen using the stratified random sample method, (57.1%) of the study population, and , Aquestionnaire of emotional intelligence and its relationship to decision-making were distributed to principles, which consisted of (46) paragraphs divided into two main topics and into ( 8) Domains. The first topic which is the emotional intelligence is divided into five areas (self-awareness, self-organization, motivation, empathy, and social skills). The second topic which is the effectiveness of decision-making is divided into three areas (Creating decision-making, participating in decision-making, drafting a decision declaration). The study showed the following results: • The level of emotional intelligence among the principals of the private schools at Hebron Governorate from their point of view came very high. • The level of effectiveness of decision-making among principals of private schools at Hebron Governorate from their point of view came very high. • There are no statistically significant differences in the level of emotional intelligence and the level of decision-making effectiveness attributed to the study variables (work location, gender, educational qualification, years of experience). • There is a positive correlational relationship between all degrees of respondents' assessment level of emotional intelligence and the degrees of their effective decision-making. In light the study findings, the researcher recommended several recommendations, the most important of which are: In light of the results of the study, the researcher recommended several recommendations, the most important of which are: • Conducting a similar study in the governmental secondary schools at Hebron Governorate. • Conducting a study for the purpose of comparing between decision-making methods and their effectiveness and the extent of their dependence on emotional intelligence among principals in public and private schools. • Keywords:emotional intelligence ,decision making. • Conducting training courses which aim is to develop the emotional intelligence skills for new school principals within pre-service and in-service rehabilitation programs to develop their capabilities so they will be able to make effective decisions .