الكفاءة المهنية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى المرشدين في مدارس عرب النقب

Abstract

ملخص الدارسة هدفت الدراسة التعرف إلى الكفاءة المهنية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى المرشدين في مدارس عرب النقب، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي؛ وتكونت عينة الدراسة من (152) من جميع المرشدين في مدارس عرب النقب، وأظهرت نتائج الدراسة. • وجود علاقة طردية متوسطة دالة إحصائياً بين الكفاءة المهنية والذكاء الوجداني لدى المرشدين في مدارس عرب النقب. • أن مستوى الكفاءة المهنية لدى المرشدين في مدارس عرب النقب جاءت بدرجة مرتفعة، أن الكفاءة المعرفية قد حصلت على أعلى درجة، ثم الكفاءة الشخصية، ثم الكفاءة الأدائية، ثم الكفاءة الوجدانية. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجة الكفاءة المهنية لدى المرشدين في مدارس عرب النقب حسب متغير: الجنس، والمؤهل العلمي . • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجة الكفاءة المهنية لدى المرشدين في مدارس عرب النقب حسب لمتغير سنوات الخبرة، وكانت الفروق لصالح ذوي الخبرة 10 سنوات فأكثر. • أن مستوى الذكاء الوجداني لدى المرشدين في مدارس عرب النقب جاء بدرجة مرتفعة. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجة الذكاء الوجداني لدى المرشدين في مدارس عرب النقب حسب متغير: الجنس. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجة الذكاء الوجداني لدى المرشدين في مدارس عرب النقب حسب لمتغير المؤهل العلمي، وكانت الفروق لصالح المرشدين حملة درجة الماجستير فأعلى. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجة الذكاء الوجداني لدى المرشدين في مدارس عرب النقب حسب لمتغير سنوات الخبرة، وكانت الفروق لصالح ذوي الخبرة 10 سنوات فأكثر. ومن خلال النتائج السابقة، يوصي الباحث بالتخطيط وعمل برامج إرشادية وتأهيلية من أجل المحافظة على الكفاءة المهنية والذكاء الوجداني لدى المرشدين حسب تطور العمل الإرشادي، والاستمرار في توفير الإمكانيات المادية والاحتياجات اللازمة لعمل المستشار التربوي ليستمر في بذل الجهد المتعلق بالعمل الإرشادي في منطقة النقب.

الكلمات المفتاحية: الكفاءة المهنية- الذكاء الوجداني- المرشدين

Abstract

The study was aimed to identify the professional competence and its relation to the emotional intelligence of the mentors in the Arab schools of the Negev. The descriptive method was used. The study sample consisted of 152 of all the instructors in the Arab Negev schools. • There is a positive relationship with statistical significance between the professional competence and emotional intelligence of mentors in Arab schools in the Negev. • The level of professionalism of mentors in Arab schools in the Negev was high, with cognitive efficiency at the highest level, and then personal efficiency, efficiency and emotional efficiency. • There were no statistically significant differences in the average level of professional proficiency among supervisors in Arab schools in the Negev according to the variable: gender and scientific qualification. • There were statistically significant differences in the average level of professional proficiency among supervisors in Arab Negev schools according to years of changing experience. The differences were in favor of having 10 or more years of experience. • The level of emotional intelligence for counselors in schools in the Negev was high. • There were no statistically significant differences in the scores of emotional intelligence of mentors in Arab schools in the Negev according to the variable: sex. • There were statistically significant differences in the average score of emotional intelligence among mentors in Arab schools in the Negev according to the variable of the scientific qualification. • There were statistically significant differences in the mean scores of emotional intelligence among mentors in Arab schools in the Negev according to years of changing experience. The differences were in favor of those who had 10 years or more experience. Through the previous results, the researcher recommends the planning and work of guidance and rehabilitation programs in order to maintain the professionalism and emotional intelligence of the mentors according to the development of guidance work, and continue to provide the material resources and the necessary needs of the work of the educational consultant to continue the effort related to the extension work in the Negev.

Keywords: Professional competence - Emotional Intelligence – Mentors