القيادة الابتكاريّة لدى مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل وعلاقتها بجودة أداء المعلّمين من وجهة نظر المعلّمين أنّفسهم

Abstract

ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة الحاليّة التعرّف إلى درجة ممارسة القيادة الابتكاريّة لدى مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل وعلاقتها بجودة أداء المعلّمين من وجهة نظر المعلّمين أنّفسهم. وتكوّن مجتمّع الدراسة من جميع معلّمي المدارس الثانويّة الحكوميّة ومعلماتها في محافظة الخليل، والبالغ عددهم (2637) معلّمًا ومعلّمةً، منهم (1179) معلماً و(1458) مُعلّمةً. استخدمت الدراسة المنهج الوصفيّ الارتباطيّ، وطورت استبانةٍ مكونةٍ من ثلاثة أقسام هي: القسم الأول يتعلّق بالبيانات الشّخصيّة، والقسم الثاني خاص بالقيادة الابتكاريّة، والقسم الثالث خاص بجودة أداء المعلّم، وتكونت عيّنة الدراسة من (274) معلّماً ومعلّمةً من معلّمي المدارس الثانويّة الحكوميّة ومعلماتها في محافظة الخليل، جرى اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. تبيّن أنّ درجة ممارسة مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل للقيادة الابتكاريّة جاءت بدرجة كبيرة، كما تبين أنّ درجة جودة أداء المعلّم في المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل كان كبيراً. وتَوصلّت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات مستوى القيادة الابتكاريّة لدى مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر الجنس، وكذلك عدم وجود فروق بين متوسّطات جودة أداء المعلّمين في المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر الجنس. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات مستوى القيادة الابتكاريّة لدى مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر المؤهل العلميّ، لصالح المعلّمين الذين مؤهّلاتهم العلميّة بكالوريوس فما دون. ووجود فروق بين متوسّطات درجة جودة أداء المعلّم في المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر المؤهل العلميّ، وكانت الفروق لصالح المعلّمين الذين مؤهّلاتهم العلميّة بكالوريوس فما دون. كما تَوصلّت الدراسة أيّضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات مستوى القيادة الابتكاريّة لدى مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر سنوات الخبرة، لصالح أصحاب الخبرة (11 سنة فأكثر). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات درجة جودة أداء المعلّم في المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر سنوات الخبرة، وكانت الفروق لصالح أصحاب الخبرة (11 سنة فأكثر). وتَوصلّت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات مستوى القيادة الابتكاريّة لدى مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر المديرية، لصالح مديرية تربية وتعليم يطا. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات درجة جودة أداء المعلّم في المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل تُعزى إلى متغيّر المديرية، لصالح مديريات تربية وتعليم شمال الخليل ويطا. كما تَوصلّت الدراسة إلى وجود علاقةٍ طرديةٍ موجبةٍ بين درجة ممارسة القيادة الابتكاريّة بمجالاتها من جهة، وبين جودة أداء المعلّم في المدارس الثانويّة الحكوميّة في محافظة الخليل من جهة أخرى، حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بين القيادة الابتكاريّة وجودة أداء المعلّم من وجهة نظر المعلّمين (0.70) بدلالةٍ إحصائية (0.00). الكلمات المفتاحية: القيادة الابتكاريّة، جودة أداء المعلّم، محافظة الخليل.

Abstract

This study aims at evaluating the level of innovative leadership that the school principles of the secondary public schools at Hebron district and it is relation with the quality of teaching from the teachers’ perspective. The study population constituted of all the secondary schools’ public teachers with a total number of 2637 (1179 males and 1458 females). The descriptive linking method was used in this research. The researcher developed a survey that consists of three main part. The first part is related to the personal information of the respondents. The second studied the innovative leadership and the third part addressed the quality of teaching of 274 teachers of the secondary public schools that where selected randomly. The study showed that there were no discrepancies with statistical significance between the average levels of the innovative leadership of the principle of public secondary schools depending on the gender. Likewise, there was no discrepancies with statistical significance between the average of these levels of the teachers at the public secondary schools depending on the averages. The results also showed that there were discrepancies with statistical significance between the average levels of the innovative leadership of the principles of the public schools in Hebron district depending on the qualification in favor of the teachers who has a bachelor’s degree or bellow. In addition, it showed that there is a discrepancy between the average of the level of the quality of teaching in the public schools depending on the qualification with higher levels among the teachers with bachelor’s degree or bellow. In addition, it showed that there were discrepancies with statistical significance between the average levels of the innovative leadership of the principles of the public schools in Hebron district depending on the years of experience in favor of the school principals with an experience. In addition, it showed that there is a discrepancy between the average of the level of the quality of teaching in the public schools depending on the years of experience among the teachers with 11 years of experience or more. The study also showed that there were discrepancies with statistical significance between the average levels of the innovative leadership of the principles of the public schools in Hebron district depending on the directorate in favor of the Yatta directorate. There is also discrepancies with statistical significance between the average levels of the quality of teaching in the public secondary schools in Hebron district depending on the directorate in favor to the Yatta and north of Hebron directorates. The study showed that there is a positive relation between applying the innovative leadership in the different fields and the quality of teaching of the teachers at the public secondary schools. The correlation rate between these two factors from the teachers’ perspective was 0.7 with statistical significance that equals (0.00).

Key words: Innovative leadership, quality of teaching of the teacher, Hebron district.