التنافرُ المعرفيّ وعلاقتُه بفاعليّة الذّات ومستوى الطّموح المِهنيّ لدى طلبةِ جامعةِ الخليل

Abstract

الملخص التنافرُ المعرفيّ وعلاقتُه بفاعليّة الذّات ومستوى الطّموح المهنيّ لدى طلبةِ جامعةِ الخليل إعداد:دينا محمد بن سعيد إشراف: د. سناء شاكر أبو غوش هَدفت الدّراسةُ الحاليّةُ إلى التّعرف على التّنافرِ المعرفيّ وعلاقتُه بفاعليّة الذّات ومستوى الطّموحِ المِهنيّ لدى طلبةِ جامعةِ الخليل، ولتحقيقِ أهدافِ الدّراسةِ استخدمتْ الباحثةُ المنهجَ الوصفيّ الارتباطيّ لمناسبتهِ لطبيعةِ هذه الدّراسة، وتكوّن مجتمعُ الدّراسةِمن جميعِ طلبةِ جامعةِ الخليل،والبالغِ عددُهم (8493)، وتمّ استخدام ثلاثةِ أدواتٍ في هذهِ الدّراسة، وهي مقياسُ مستوى التّنافرِ المعرفيّ، ومقياسُفاعليّة الذّات ومقياسُ مستوى الطّموح المهنيّ؛ تمّ تطبيقُها على عيّنةٍ مكوّنةٍ من (425) مبحوثًا من طلبةِ جامعةِ الخليل، تمّ اختيارُهم بالطّريقةِالطبقيّة العشوائيّة، منهُم (97) طالبًا، و (328) طالبةً. توصلت الدّراسةُ إلى عددٍ من النّتائج أهمها: أنّالدّرجة الكليّة للتّنافرِ المعرفيّ جاءت بدرجةٍ متوسطةٍ . كما أظهرت النَّتائجُوجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مُستوى الدّلالة α)≤0.05) في مُتوسطاتِ مستوى التّنافر المعرفيّ لدى طلبةِ جامعة الخليلِ تُعزى لمتغيّرات (الجنس، السّنة الدراسيّة، ونوع الكلية، والمُعدل التراكمي)حيثأَظهرت النّتائجُ أَن الدّرجة الكُليّة لفاعليّة الذّات جاءَت بدرجةٍ مرتفعةٍ لكافة الأَبعاد (المُبادرة، المَجهود، المُثابرة، قدرة الفاعلية)، كما أَظهرت النّتائجُعدم وجود فُروق ذات دلالة إِحصائيّة عند مستوى الدّلالة α)≤0.05) في مُتوسطات فاعليّة الذّات لدى طَلبة جامعة الخليل تُعزى لمتغيّرات (الجنس، السّنة الدراسيّة، ونوع الكليّة، بينما أَظهرت النتائج وجود فروق لِصالح المُعدل التراكميّ، أَظهرت النتائجُ أَن الدّرجة الكليّة للطموحِ المهنيّ جاءتْ بدرجةٍ مرتفعةٍ، حيث جاءتْ جميع الأَبعاد (التفاؤل، وضع تحديد الأَهداف، تحمّل الإحباط ومواجهة الفشل، تقبّل التغيير (المُرونة)، الرِضا بالوضع الحاضر)، كما أَظهرتْ النّتائج وجود فُروق ذات دلالة إِحصائيّة عند مُستوى الدلالة α)≤0.05) في متوسطات الطُموح المهنيّ لدى طلبة جامعة الخليل تُعزى لمتغيرات (الجنس، السّنة الدراسيّة) بينما لَمْ يَظهر هُناك فروق عند متغير نوع الكليّة. الكلماتُ المِفتاحيّة: التّنافرُ المعرفيّ، فاعليّة الذّات، الطّموح المهنيّ.

Abstract Cognitive dissonance and its relationship to self-efficacy and the level of professional ambition among Hebron University students Prepared by: Dina Mohamad bin Said Supervision:Dr: Sana abu Ghosh The current study aimed to identify the cognitive dissonance, self-efficacy and professional ambition of Hebron University students.To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive correlative approach due to its relevance to the nature of this study.The study population consisted of all Hebron University students, who numbered (8493), and three tools were used in this study.It is a measure of the level of cognitive dissonance, a measure of self-efficacy and a measure of the level of professional ambition, which were applied to a sample of (425) respondents from Hebron University student,They were selected Stratified random sample, including (97) males, and (328) females.The study reached a number of results, The results showed that the overall score of cognitive dissonance was moderate. The results also showed that there are statistically significant differences at the significance level α(≤0.05) in the mean level of cognitive dissonance among Hebron University students due to the variables (gender, academic year, type of college, and GPA), The results showed that the total score of self-efficacy was high for all dimensions (initiative, effort, perseverance, effectiveness ability). The results also showed that there are statistically significant differences at the level of significance α(≤0.05) in the means of self-efficacy among Hebron University students due to the variables (gender, academic year, and type of college), while the results showed that there are differences in favor of the GPA, The results showed that the overall degree of career ambition was high, with all dimensions (optimism, goal setting, tolerance of frustration and facing failure, acceptance of change (flexibility), and satisfaction with the current situation). The results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance α(≤0.05) in the means of self-efficacy of Hebron University studentsdue to the variables (gender, academic year) while there were no differences in favor of the type of college. Keywords: Cognitive dissonance, Self-efficacy, Professional ambition.