القيادة الخادمة وعلاقتها بالمناخ التنظيمي والأداء الوظيفي للمعلمين

Abstract

القيادة الخادمة وعلاقتها بالمناخ التنظيمي والأداء الوظيفي للمعلمين إعداد الباحث جاد الله عبد الله مسلم الرجوب المشرف د. أشرف محمد أبو خيران

ملخص تهدف هذه الدراسة التعرف إلى واقع القيادة الخادمة لدى مديري المدارس وعلاقتها بالمناخ التنظيمي والأداء الوظيفي للمعلمين في المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، ويعتمد هذا المنهج على جمع البيانات حول المتغيرات التي يتناولها، ومن ثم تحديد ما إذا كانت هناك علاقة بينهما، وتقصي طبيعة تلك العلاقة ووصف العلاقة بين المتغيرات وصفا كميا باستخدام مقاييس كمية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير إستبانة مكونة من جزأين، وقد بلغ عدد فقراتها (58) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الأساسية الحكومية في مديريات محافظة الخليل، والبالغ عددهم (7195) معلماً ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (364) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد أشارت نتائج الدراسة أن تقدير المعلمين لواقع القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل جاء بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين تُعزى إلى مُتغير الجنس، وعلى جميع المجالات الخاصة بها، وكانت الفروق لصالح الذكور، وأثبتت النتائج أنّ واقع القيادة الخادمة لدى مديري الأساسية الحكومية ومستوى المناخ التنظيمي والأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين جاءت كلها بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود علاقةٍ إرتباطيةٍ طرديةٍ عاليةٍ ذات دلالة إحصائية بين واقع القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل وتقديراتهم لمستوى المناخ التنظيمي من وجهة نظر المعلمين، ووجود علاقةٍ ارتباطيةٍ طرديةٍ متوسطة ذات دلالة إحصائية بين واقع القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الخليل والأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث مجموعة من التوصيات.

الكلمات المفتاحية: القيادة الخادمة، المناخ التنظيمي، الأداء الوظيفي، المعلمين.

Abstract

Servant leadership and its relationship to organizational climate and teachers' job performance Prepared by: Jadalla A. Rjoob Supervised by: Aahraf M. Abu Khayran This study aims to identify the reality of servant leadership among school principals and its relationship to the organizational climate and job performance of teachers in government primary schools in the Hebron Governorate from the teachers' point of view. The study relied on the descriptive correlational approach, as this approach relies on collecting data on the variables it addresses. The study community consisted of all teachers of government primary schools in the directorates of the Hebron Governorate, numbering (7195) teachers, To achieve the objectives of the study, a questionnaire consisting of two parts was developed. It contained (58) items distributed into three domai, and its validity and reliability were assured. The results of the study indicated that teachers' assessment of the reality of servant leadership among government primary school principals in Hebron Governorate indicated a high level of servant leadership. The results also showed statistically significant differences between the average responses of the study sample members regarding the reality of servant leadership among government primary school principals in Hebron Governorate from the teachers' point of view, attributed to the gender variable, and in all its related domains, and the differences were in favor of males. The results proved that the reality of servant leadership, the level of organizational climate, and job performance among government primary school principals in Hebron Governorate from the teachers' point of view were all high. The results also indicated that the organizational structure among school principals was high. The results also showed a high, statistically significant, direct correlation between the reality of servant leadership among government primary school principals in Hebron Governorate and their estimates of the level of organizational climate from the teachers' point of view. and also showed a high, statistically significant, direct correlation between the reality of servant leadership among government primary school principals in Hebron Governorate and their estimates of the level of Job Performance from the teachers' point of view. The study came out with a set of recommendations, including: developing training programs for school principals on servant leadership, enhancing communication and interaction between principals and teachers, motivating teachers to take self-responsibility, improving the school environment and providing appropriate resources, and conducting more detailed studies on the relationship between servant leadership and job performance. Keywords: Servant Leadership, Organizational Climate, Job Performance, Teachers