الاغتراب الوظيفيّ وعلاقته بدافعيّةالإنجاز لدى مديري المدارس الحكوميّة

Abstract

الاغتراب الوظيفي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل إعداد الطالبة: هيا البطران إشراف: الدكتورة رجاء العسيلي ملخص الدراسة هدفت الدّراسة إلى التعرف على علاقة الاغتراب الوظيفيّ بدافعيّة الإنجاز لدى مديري المدارس الحكوميّة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل، كما هدفت إلى التعرف على مستوى الاغتراب الوظيفيّ (الروح المعنوية والحفزية، وفقدان المعايير و القِيم التنظيميّة، والعزلة الاجتماعيّة، وغربة الذات المِهنية) لدى مديري المدارس الحكوميّة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل، وهدفت أيضا إلى التعرف على مستوى الدافعيّة للإنجاز لدى مديري المدراس الحكوميّة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل من وجهة نظرهم، وقد استخدمتِ الباحثةُ المنهجَ الوصفيّ الارتباطيّ، وتكوّنَ مجتمّع الدّراسة من جميع مديري المدارس الحكوميّة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل والبالغ عددهم (180) مديراً ومديرة، وأُجريتِ الدّراسة على عينةٍ تكونت من (139) مديراً ومديرةً من مديري المدارس الحكوميّة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل، وبنسبة 26% تمّ اختيارهم بطريقةِ العينةِ العشوائيةِ البسيطةِ، واستخدمتِ الدّراسة الاستبانة أداةً لتحقيق أهداف الدّراسة، حيث تمّ التحقّق من صدقِها وثباتِها، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة. توصّلت الدّراسة إلى أنّ درجة الكلية لمستوى الاغتراب الوظيفيّلدى مديري المدارس الحكوميّةفي مديرية التربية والتعليم جنوب الخليلكانت متوسطة من وجهة نظرهم، كما توصّلت إلى أنّ (الروح المعنوية والحفزية، وفقدان المعايير والقيم التنظيميّة، والعزلة الاجتماعيّة، وغربة الذات المِهنية) لدى مديري المدارس الحكوميّة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل متوسطة من وجهة نظرهم، كما أظهرت نتائج الدّراسة أنّ مستوى الدافعيّة للإنجاز لدى مديري المدارس الحكوميّة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل كانت مرتفعةً من وجهة نظرهم بسبب انخراطهم القوي واستعدادهم الكبير لتحقيق النجاح والتمّيز في أداء أعمالهم. وأظهرت الدّراسة أنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسّطات مستوى الاغتراب الوظيفيّ لدى مديري المدراس الحكوميّة من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات (الجنس، والتخصّص، والمؤهل العلميّ)، بينما وُجِدت فروق في متوسّطات مستوى الاغتراب الوظيفيّ لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل من وجهة نظرهم وتعزى إلى متغير (سنوات الخدمة) لصالح (أقلّ من 5سنوات)، كما أظهرتِ النتائج أنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسّطات مستوى الدافعيّة للإنجاز لدى مديري المدراس الحكوميّة من وجهة نظرهم وتعزى إلى متغيرات (الجنس، والتخصّص، وسنوات الخدمة)، بينما وُجِدت فروق في متوسّطات مستوى دافعية الإنجاز لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل من وجهة نظرهم تعزى إلى متغير المؤهل العلميّ لصالح(ماجستير فأعلى). كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة عكسية سالبة دالة إحصائيا بين الاغتراب الوظيفيّ والدافعيّة للإنجاز لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل من وجهة نظرهم حيث كانت قيمة الارتباطية0.51)). وفي ضوء النتائج التي توصّلت إليها الدّراسة الحالية، خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات، منها العمل على التزاممديري المدارس بالقوانينِ والأنّظمة، وتطبيق التشريعات والتعليمات المدرسية دون محاباةٍ أو واسطةٍ، أو محسوبيةٍ. الكلمات المفتاحيّة: الاغتراب الوظيفيّ، دافعية الإنجاز، المدارس الحكوميّة.

Job Alienation And its Relationship to Achievement Motivation Among Government School Principals in the South Hebron Education Directorate Prepared by student: Haya Al-Batran, Supervised by: Dr. Raja Al-Osaily Abstract The study aimed to identify the relationship between job alienation and achievement motivation among government school principals in the South Hebron Education Directorate. It also aimed to identify the level of job alienation (morale and motivation, loss of organizational standards and values, social isolation, and professional self-alienation) among government school principals in the South Hebron Education Directorate. It also aimed to identify the level of achievement motivation among government school principals in the South Hebron Education Directorate from their point of view. The researcher used the descriptive correlational approach, and the study community consisted of all government school principals in the South Hebron Education Directorate, numbering (180) male and female principals. The study was conducted on a sample of (139) male and female principals from government school principals in the South Hebron Education Directorate,and relative26% who were selected using a simple random sample method. The study used the questionnaire as a tool to achieve the objectives of the study. The study, where its validity and reliability were verified, and after conducting the necessary statistical treatments. The study concluded that the level of job alienation among government school principals in the South Hebron Education Directorate was average from their point of view on the overall score. It also concluded that (morale and motivation, loss of organizational standards and values, social isolation, and professional self-alienation) among government school principals in the South Hebron Education Directorate were average from their point of view. The results of the study also showed that the level of motivation for achievement among government school principals in the South Hebron Education Directorate was high from their point of viewBecause of their strong involvement and great willingness to achieve success and excellence in performing their work. The study showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05≥α) in the averages of the level of job alienation among government school principals from their point of view attributed to the variables (gender, specialization, and academic qualification), while differences were found in the averages of the level of job alienation among government school principals from their point of view attributed to the variable (years of experience) in favor of (less than 5 years). The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05≥α) in the averages of the level of motivation to achieve among government school principals from their point of view attributed to the variables (gender, specialization, and years of experience), while differences were found in the averages of the level of motivation to achieve among government school principals from their point of view attributed to the variable of academic qualification in favor of (master's degree or higher). The results also indicated the existence of a statistically significant negative inverse relationship between job alienation and the motivation to achieve among government school principals from their point of view, as the correlation value was 0.51.

In light of the results reached by the current study, the researcher came up with a set of recommendations, including working on school principals’ commitment to laws and regulations, and implementing school legislation and instructions without favoritism, mediation, or nepotism. Keywords: Job alienation, achievement motivation, government schools.