واقع استخدام استراتيجيات اتخاذ القرار لدى مديري المدارس في محافظة الخليل

Abstract

العنوان : واقع استخدام استراتيجيات اتخاذ القرار لدى مديري المدارس في محافظة الخليل. الباحثة: رؤى كمال عمرو ملخَّص الدّراسة باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع استخدام استراتيجيات اتخاذ القرار لدى مديري المدارس في محافظة الخليل، في ضوء متغيّرات الدّراسة، (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في مديرية جنوب الخليل، والبالغ عددهم (408) معلم ومعلمة، (81)معلماً، و(327) معلمة وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام (2023-2024). وقد بلغ حجم عينة الدراسة (277) معلم ومعلمة جرى اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية بنسبة 68% من مجتمع الدراسة، وقد استخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات، وتكونت من (23) فقرة موزعة على أربعة مجالات: ( صناعة القرار، تحديد البدائل، اختيار البديل الأنسب، عملية متابعة وتنفيذ القرار)، وقد جرى التأكد من صدق العينة وثباتها بالطرق الإحصائية الملائمة. خلصت الدراسة إلى أن واقع استخدام استراتيجيات اتخاذ القرار لدى مديري المدارس في محافظة الخليل كان بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.79). مع انحراف معياري (0.541). وهذا يعني أن المديرين واعون لأهميتها وفوائدها ودورها الإيجابي في العملية التعليمية. كما وأظهرت النتائج أيضاً أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (≤0.05) في متوسط تقديرات أفراد العينة لواقع استخدام استراتيجيات اتخاذ القرار لدى مديري المدارس في محافظة الخليل تعزى إلى متغير الجنس ، بينما توجد فروق تعزىإلى متغير سنوات الخبرةوالمؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بتطوير برامج تأهيل وإعداداضافية لتعزيز استراتيجيات اتخاذ القرار لدى المديرين، والعمل على تدريب المدراء الجدد حول آلية الاستفادة من استراتيجيات اتخاذ القرار. الكلمات المفتاحية: استراتيجية اتخاذ القرار، مديرو المدارس، محافظة الخليل. The Address: The Reality of Using Decision-Making Strategies among School Principals In Hebron Governorate The Researcher: Roa Kamal Amro. Abstract This study aimed to identify the reality of using decision-making strategies for school principals in Hebron governorate, in light of the two study variables (gender, academic level, years of experience). The researcher relied on the descriptive analytical method. The study population consists of all (408) lower primary school teachers in South Hebron district, (81) teachers, and (327) female teachers during the second semester of the year (2023-2024). The size of the study sample was (277) male and female teachers who were selected using a stratified random sample, i.e. 68% of the study population. The questionnaire was used as a tool for collecting data. It consisted of (23) paragraphs divided into four areas: (decision-making, identifying alternatives, choosing the most appropriate alternative, and the process of following up and implementing the decision). The validity and stability of the sample was confirmed by appropriate statistical methods. The study found that the reality of using decision-making strategies among school principals in Hebron governorate was high, with an arithmetic average of (3.79) with a standard deviation of (0.541). This means that principals are aware of their importance, benefits and positive role in the educational process. The results also showed that there are no statistically significant differences at the level (≤0.05) in the sample members’ average estimates of the reality of using decision-making strategies among school principals in the Hebron Governorate due to the gender variable, while there are differences due to the years of experience and academic qualification variable. The study recommended developing programs to qualify and prepare managers, especially new managers, so that they can master decision-making skills, and working to train new managers on how to benefit from decision-making strategies. Key words: decision-making strategy, school principals, Hebron governorate.