إدارة المعرفة وعلاقتها بتوظيف التّكنولوجيا في مدارس الخليل الثّانويّة

Abstract

إدارة المعرفة وعلاقتها بتوظيف التكنولوجيا في مدارس الخليل الثانوية Knowledge Management and its Relationship to Employing Technology in Hebron Secondary Schools هدفت هذه الدّراسة إلى التّعرف على مدىتوظيف التّكنولوجيا في المدارس الثّانوية الحكوميّة في مدينة الخليل على إدارة المعرفة في هذه المدارس من وجهة نظر مدراء المدارس الثّانويّة الحكومية في مدينة الخليل ونّوابهم، وفحص العلاقة بين توظيف التّكنولوجيا في المدارس الثانوية الحكوميّة في مدينة الخليل وعملية إدارة المعرفة فيها. تَكوّن مجتمع الدّراسة من (44) من مديري ومديرات المدارس الثّانويّة الحكوميّة ونوابهم في مدينة الخليل، وتمّ استخدام أسلوب المسح الشّامل في جمع البيانات، واستخدمت الاستبانة وفق مقياس ليكرتالخماسي كأداة للدّراسة، وتكوّنت من 5 مجالات و (55) عبارة. وقد أشارت نتائج الدّراسة إلى وجود علاقةٍ ذات دلالة إحصائيّةٍ بين إدارة المعرفة وتوظيف التّكنولوجيا في المدارس الثّانويّة الحكوميّة حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون "0.608" وهو معامل ارتباط موجب ومتوسط. كما بيّنت الدّراسة عدم وجود فروقٍ ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (ꭤ≤0.05) بين كلٍّ من متوسطات توظيف التّكنولوجيا ومتوسطات إدارة المعرفة في المدارس الثّانويّة الحكوميّة تعزى لكلٍ من متغيّرات الجنس والمؤّهل العلميّ وسنوات الخبرة والوظيفة الّتي يشغلها المفحوصين، أي أن ّالمفحوصين لا يختلفون في الإجابة على محوري توظيف التّكنولوجيا وإدارة المعرفة باختلاف جنسهم أو مؤّهلهم العلميّ او الوظيفة الّتي يشغلوها، أو سنوات خبرتهم. اوصت الدّراسة بتوفير عناصر التّكنولوجيا في المدارس الثّانوية الحكوميّة في مدينة الخليل من برمجياتٍ محوسبة، وأجهزة مثل أجهزة الحاسوب وأجهزة العرض وألواحٍ تفاعليّة، وتفعيل دور مختبرات الحاسوب المنتشرة في المدارس في إنتاج الوسائل التّعليميّة بالتّعاون مع مدرّس التّكنولوجيا، وتفعيل دور الحاسوب في النّشاطات المنهجيّة واللامنهجيّة وعدم اقتصارها في تدريس الحاسوب فقط. وعقد دوراتٍ تدريبيّة دورية لمواكبة عصر التّقدم والتّطور في مجال التّكنولوجيا.

ABSTRACT

This study aimed to identify the extent to which the utalisation of technology in public secondary schools in Hebron city affects knowledge management from the principals and their deputies point ofview, and to examine the relationship between the two sides. The study population consisted of (44) public secondary school principals and their deputies in the city of Hebron. The comprehensive survey method was used to collect data. The five-point Likert scale questionnaire was used as a tool for the study, and it consisted of 5 domains and (55) statements. The results of the study indicated that there is a statistically significant relationship between the use of technology and knowledge management in public secondary schools, where the Pearson correlation coefficient was "0.608", which is a positive and average correlation coefficient. It also indicated that the use of technology in secondary schools helps to manage knowledge in government secondary schools to a moderate degree. The study also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (ꭤ≤0.05) between each of the means of employing technology and the averages of knowledge management in government secondary schools due to gender, educational qualification, years of experience and the job occupied by the respondents, this may be due to the fact that they deal with the same educational system, with the same ministry’s policies, and the same societal knowledge reality, and they are exposed to the same training, courses and conditions.

The study recommended the provision of technology elements in public secondary schools in the city of Hebron, including computerized software, devices such as computers, projectors, and interactive boards, activating the role of computer laboratories deployed in schools in the production of educational aids in cooperation with the technology teacher, and activating the role of computers in curricular and extracurricular activities and not being limited to them. Teaching computer and holding periodic training courses to keep pace with the era of progress and development in the field of technology.