درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الأصيلة في محافظة الخليل وعلاقتها برأس المال النفسي للمعلمين من وجهة نظرهم

Abstract

درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الأصيلة في محافظة الخليل وعلاقتها برأس المال النفسي للمعلمين من وجهة نظرهم The Degree of practicing Authentic Leadership by private School principals and its Relation to Teachers Psychological Capital in Hebron Governorate إعداد الباحثة نسرين معارك أمين جرادات إشراف الدكتور: كمال مخامرة ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيادة الأصيلة لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة الخليل وعلاقتها برأس المال النفسي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم وبيان درجة اقتران القيادة الأصيلة برأس المال النفسي تبعاً لمتغيرات (المديرية، الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة).استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لمعرفة العلاقة بين القيادة الأصيلة ورأس المال النفسي وتم استخدام أداتين، الأولى القيادة الأصيلة والثانية رأس المال النفسي للإجابة على أسئلة الدراسة، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (177) معلمًا ومعلمة من المدارس الخاصة من مديريات محافظة الخليل الأربع وهي (مديرية التربية والتعليم/ الخليل، مديرية التربية والتعليم/ شمال الخليل ، مديرية التربية والتعليم /جنوب الخليل ، مديرية التربية والتعليم/ يطا) في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/2021)) وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية تبعاً لمتغيرات الدراسة. وأظهرت النتائج: أن هناك علاقة طردية موجبة دالة احصائياً بين القيادة الأصيلة ورأس المال النفسي لدى المعلمين والمعلمات وفقاً لمتغيرات الدراسة، وأن درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في محافظة الخليل لأبعاد القيادة الأصيلة جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات تقديرات معلمي المدارس الخاصة في محافظة الخليل لدرجة ممارسة مديريهم لأبعاد القيادة الأصيلة تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، والمديرية، مع وجود فروق لمتغير الجنس لصالح الإناث على الدرجة الكلية، كما أظهرت النتائج أن مستوى رأس المال النفسي للمعلمين جاء مرتفعًا، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المدارس الخاصة في محافظة الخليل لمستوى رأس المال النفسي يعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير المديرية، مع وجود فروق تُعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث ومتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة من (10 سنوات فما فوق). الكلمات المفتاحية: القيادة الأصيلة – رأس المال النفسي– محافظة الخليل- مديري المدارس

Abstract This study aimed to recognize the authentic leadership of the private school's principals in Hebron Governorate and its relationship to psychological capital as perceived by teachers themselves, and to show the degree of integration of authentic leadership with psychological capital due to the variables (directorate, gender, educational qualification, years of experience). The researcher used the descriptive correlational approach to find out the relationship between authentic leadership and psychological capital. Two tools were used, the first is authentic leadership and the second is psychological capital to answer the questions of the study. The number of the study sample was (177) male and female teachers from private schools from the four directorates of Hebron Governorate (Hebron Directorate of Education, North Hebron Directorate of Education, South Hebron Directorate of Education, Yatta Directorate of Education) in the second semester of the academic year 2021/2022. Astratified random sample selected according to the variables of the study. Results showed that there is a direct positive statistically significant relationship between the authentic leadership and the psychological capital of male and female teachers due to the variables of the study, and that the degree of practicing the basic school principals in Hebron governorate of the dimensions of authentic leadership scored a high degree. Results also showed that there were no statistically significant differences at the level of Significance (0.05 ≥ α) between the arithmetic means of private school teachers' estimations in Hebron Governorate of the degree of their principals' practice of the dimensions of authentic leadership due to the variables of educational qualification, years of experience, and the directorate, with differences attributed to gender variable in favor of females at the total degree. The results also showed that the level of psychological capital for teachers was high, with no statistically significant differences between the average estimations of private school teachers in Hebron Governorate for the level of psychological capital due to the educational qualification and the directorate variables with differences due to the gender variable in favor of females, and the years of experience variable for those with 10 years of experience or above. Keywords: authentic leadership - psychological capital - Hebron Governorate. -school principals.