Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/948
Title: تحفيز مديري المدارس وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين
Other Titles: Motivating School Principals in Achieving Job Satisfaction Among School Teachers in Hebron Directorate from Teachers Perspectives
Authors: الناظر, نفين اسامة
Keywords: العلوم الاجتماعية
الرضا الوظيفي
التربية والتعليم
المدارس الحكومية-محافظة الخليل
Issue Date: 1-Jan-2021
Publisher: Hebron University
Abstract: تحفيز مديري المدارس وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين إعداد الباحثة نفين أسامة حمدي الناظر ملخّص الدراسة هدفت الدراسة إلى التعرف إلى علاقة تحفيز مديري المدارس بالرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين، واختارت الباحثة عينة الدارسة وفقاً لطريقة العينة العشوائية البسيطة، حيث بلغت عينة الدراسة (320) معلماً ومعلمة من مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل. وأُعِدت استبانة لقياس تحفيز مديري المدارس لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين وتكونت من (23) فقرة، واستبانة لقياس الرضا الوظيفي تكونت من (40) فقرة موزعة على المحاور الآتية : (الإدارة المدرسية، بيئة العمل، العلاقات الاجتماعية، الإشراف التربوي)، وتحققت الباحثة من صدقها وثباتها بالطّرقِ العلميةِ، وتوصلتْ إلى ما يلي: أظهرت النتائج أن مستوى تحفيز مدراء المدارس لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة، وكذلك مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة، كما تبين وجود علاقة طردية قوية دالة إحصائياً بين تحفيز مديري المدارس والرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تحفيز مديري المدارس وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص). وبناءً على النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها أن تعمل وزارة التربية والتعليم ومديرياتها بمنح المدراء صلاحيات أكثر من أجل تحفيز المعلمين وزيادة مستوى الرضا الوظيفي لديهم، وكذلك العمل على تفعيل أنظمة الحوافز بناءً على الأداء من أجل تحقيق مستوى عالي من الرضا لدى المعلمين وتعزيز الشعور بالعدالة خلال أداء مهامهم، وإشراك المدراء في تقييم المعلمين من خلال تقديم الحوافز للمعلمين عن طريق ما يتم تقديمه من أفكار إبداعية خلال العمل في المدارس، وكذلك إشراك المعلمين في دراسة احتياجاتهم المهنية من أجل تحقيق أعلى مستوى من الرضا الوظيفي لديهم، وزيادة فرص التقدم والنمو المهني من خلال منح الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين التي تحثهم على المثابرة العمل من أجل تطوير مهنتهم، وضرورة توجه الإدارات العليا في وزارة التربية والتعليم لمنح الترقيات والدرجات بناءً على مستوى النمو المهني للمعلم. الكلمات المفتاحية: تحفيز، الرضا الوظيفي، مديري المدارس، المعلم. Motivating School Principals in Achieving Job Satisfaction Among School Teachers in Hebron Directorate from Teachers Perspectives Reasercher: Nevin Osama Hamdi Al Nazer Abstract This study aimed at identifying the relationship between school principals' motivation and its relation with job satisfaction among teachers in Hebron Directorate from teachers' perspectives. The researcher chose the random sampling method, and the sample reached (320) male and female teachers from the schools of Hebron directorate. A questionnaire was prepared to measure the school principals' motivation among the teachers .It consisted of (23) items, and a questionnaire to measure job satisfaction consisted of (40) items distributed on the following dimensions: (School administration, work environment, social relations, Educational supervision). The researcher verified the validity and reliability by scientific methods, and reached the following results: The results showed that the level of school principals' motivation was moderate, and the level of job satisfaction among teachers was also moderate . The results showed that there were no statistically significant differences in the averages of the respondents due to these variable (gender, academic qualification, years of experience, specialization). Based on the results, the study concluded with a set of recommendations, the most important of which is that the Ministry of Education and its directorates grant principals more powers in order to motivate teachers and increase their level of job satisfaction, as well as working to activate incentive systems based on performance in order to achieve a high level of satisfaction among teachers , and to involve principals in evaluating teachers. Key words: motivation, job satisfaction, school principals, teacher. .
URI: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/948
Appears in Collections:Theses



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.