Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/905
Title: الصورة المدركة للمرشد التربوي في المدارس الحكومية في محافظة الخليل وعلاقتها بأدائه الوظيفي من وجهة نظر مديري المدارس
Other Titles: The Image Received of the Educatial counselor in Public Schools of Hebron Governorate and the Relationship to their Job Performance from The Point of View of School Principals
Authors: الزغير, ميساء احمد
Keywords: العلوم الاجتماعية
الارشاد التربوي
المدارس الحكومية
محافظة الخليل
Issue Date: 1-Jan-2017
Publisher: Hebron University
Abstract: ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الصورة المدركة للمرشد التربوي في المدارس الحكومية في محافظة الخليل وعلاقتها بأدائه الوظيفي من وجهة نظر مديري المدارس، وبيان مدى الاختلاف في الصورة المدركة وعلاقتها بالأداء الوظيفي تبعاً لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في الإدارة، والمديرية، والمرحلة الدراسية). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي واستخدمت استبيانات لجمع المعلومات، تم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق الإحصائية المناسبة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدراس الحكومية التي يوجد في مدارسهم مرشد تربوي في محافظة الخليل والبالغ عددهم (282) مديراً ومديرة، وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (143) مديراً ومديرة. وأظهرت النتائج أن تقديرات مديري المدارس الحكومية للصورة المدركة للمرشد التربوي في جميع مجالات الاستبانة (العلمي والمهني، الاجتماعي، الشخصي) كانت كبيرة وبمتوسط حسابي (4.12)، وانحراف معياري (0.67). كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل للصورة المدركة للمرشد التربوي تعزى لمتغير الجنس، والمديرية. بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل للصورة المدركة للمرشد التربوي تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في الإدارة، والمرحلة الدراسية. كما توصلت إلى أن تقديرات مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل للأداء الوظيفي للمرشد التربوي جاءت كبيرة بمتوسط حسابي (4.26)، وانحراف معياري (0.70). كما توصلت إلى وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات تقديرات مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل للأداء الوظيفي للمرشد التربوي تعزى لمتغير الجنس، والمديرية، بينما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل للأداء الوظيفي للمرشد التربوي تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في الإدارة، والمرحلة الدراسية. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية موجبة دالة احصائياً بين تقديرات أفراد عينة الدراسة للصورة المدركة للمرشد التربوي وتقديراتهم لأدائه الوظيفي. Abstract: The aim of this study is to identify the perceived image of the educational supervisor in the public schools in Hebron governorate and their relation to their performance from the point of view of school principals and to indicate the extent of the difference in the perceived image and its relation to job performance according to the variables (gender, education qualification, experience, directorate, educational level). The researcher used the descriptive approach and questionnaires to collect information, has been verified the honesty and reliability with appropriate statistical methods, and the study population of all government school's administrators that there had educational supervisor in the Hebron governorate's were (282) administrators, the study was conducted on a sample of (143) administrator. In this study. The results showed that estimates of principals for the perceived image of educational supervisor in all areas of the questionnaire (social, scientific and professional, personal) were significantly with arithmetic mean (4.12) and standard deviation (0.67). It also showed differences in average score estimates principals in Hebron to the perceived image of the educational guide depending on the variables (sex, years of experience, and the Directorate), while showed no statistically significant differences at the level of (α≤ 0.05) in average degree estimates of principals in Hebron to the perceived image of the educational supervisor depending on the variable (education qualification, and educational level). It also found that the degree of government principals estimates in Hebron to the functionality of the administrator came with arithmetic mean (4.26) and standard deviation (0.70). Also differences in average statistical estimates of the degree function principals in Hebron to educational supervisor functionality depending on the variable (gender, the directorate), while not found statistically significant differences at the level of the indication (α≤ 0.05) in average degree of administrators estimates public schools in Hebron to educational supervisor functionality depending on the variable (education qualification, years of management experience, and educational level). As the study found a positive correlation between perceived image function of educational supervisor and his career performance.
URI: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/905
Appears in Collections:Theses



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.