Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/878
Title: الذكاء الوجداني وعلاقته بالكفاءة الإجتماعية لدى المرشديين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل
Other Titles: Emotional Intelligence and its Relation to the social Efficacy of Educational counselors in Public Scools in Hebron
Authors: جعبري, انوار جبارة
Keywords: العلوم الاجتماعية
الذكاء الوجداني
الكفاءة الاجتماعية
الارشاد التربوي
المدارس الحكومية
محافظة الخليل
Issue Date: 1-Jan-2018
Publisher: Hebron University
Abstract: ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاء الوجداني وعلاقته بمستوى الكفاءة الإجتماعية لدى المرشديين التربويين العاملين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي، وتم استخدام مقياسين لجمع المعلومات الأول مقياس الذكاء الوجداني والثاني مقياس الكفاءة الإجتماعية، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق الإحصائية المناسبة، وتكون مجتمع الدراسة من (252) مرشداً ومرشدة، وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (100) مرشد ومرشدة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الاتية: وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية للذكاء الوجداني وبين الدرجة الكلية للكفاءة الإجتماعية، وأظهرت أن الدرجة الكلية للذكاء الوجداني جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الذكاء الوجداني لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تعزى لمتغير الجنس على الدرجة الكلية للذكاء، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في متوسطات الذكاء الوجداني لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تبعاً لمتغير سنوات الخبرة على الدرجة الكلية، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في متوسطات الذكاء الوجداني لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تبعاً لمتغير المديرية على الدرجة الكلية للذكاء الوجداني، وتوصلت ايضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الذكاء الوجداني لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تعزى لمتغير المؤهل العلمي على الدرجة الكلية للذكاء الوجداني، وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للكفاءة الإجتماعية جاءت بدرجة مرتفعة، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الكفاءة الإجتماعية لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تعزى لمتغير الجنس، كما توصلت الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في متوسطات الكفاءة الإجتماعية لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، بينما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في متوسطات الكفاءة الإجتماعية لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تبعاً لمتغير المديرية، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الكفاءة الإجتماعية لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة الخليل تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الدراسة، فإنها تقدم عدد من التوصيات أهما: 1- التخطيط لبرامج ارشادية وتأهيلية للمحافظة على مستوى الذكاء الوجداني والكفاءة الاجتماعية بأبعادهما المختلفة وفق التغيرات والتطورات في طبيعة العمل الإرشادي. 2-إستهداف المرشدين الذكور ببرامج تدريبية من شأنها تعزيز مستوى التعاطف لديهم كأحد ابعاد الذكاء الوجداني. 3- العمل من قبل قسم الإرشاد في وزارة التربية والتعليم على الإستمرار في النمو المهني لدى المرشديين التربويين في مجال الذكاء الوجداني والكفاءة المهنية. Abstract The aim of this study was to identify emotional intelligence and its relation to the social competence of the educational counselors in the public schools in Hebron Governorate. The researcher used the descriptive method. The researcher used two questionnaire to collect the first information of emotional intelligence and the second of the social efficiency. The validity and stability of this information verified by the appropriate statistical methods. The study community was made of 252 counselors, but the study conducted on a sample of 100 counselors. The study reached the following results: The results showed that the total degree of emotional intelligence was very high. There were no statistically significant differences in the emotional intelligence averages of the educational counselors in the public schools in Hebron governorate due to the gender variable on the total degree of intelligence. There were no statistically significant differences at the level of significance α (00.05) in the emotional intelligence averages of the educational counselors in the public schools in Hebron Governorate according to the variable years of experience on the total score. There were no statistically significant differences at the level of significance (α 00.05) in the emotional intelligence averages of the educational counselors in the public schools in Hebron governorate according to the variable of the Directorate on the total score of emotional intelligence. It did not also find any statistically significant differences in the emotional intelligence averages of the counselors the educators in the public schools in Hebron Governorate attributed to the variable of the academic level on the total degree of emotional intelligence. The results showed that the overall degree of social efficiency was high, with no statistically significant differences in the social efficiency averages of the educational counselors in the public schools in Hebron governorate due to gender variable. In addition, there were no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) in the social efficiency averages of the educational counselors in the public schools in Hebron governorate according to the variable years of experience. It found that there were no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) in the social efficiency averages of the educational counselors in the public schools in Hebron governorate according to the variable of the Directorate. While there were no statistically significant differences in the social efficiency averages of the educational counselors in the public schools in Hebron governorate due to the variable of the academic level. The study also found a positive relationship of statistical significance between the total degree of emotional intelligence and all dimensions of emotional intelligence and the total degree of social efficiency and all dimensions of social efficiency. In light of the findings of the study, it gives the following recommendations: 1. Planning of guidance and rehabilitation programs that maintain the level of emotional intelligence and social efficiency in their dimensions and the paragraphs and developments in the nature of the extension work. 2. targeting male guides training programs of the academic proposal. 3. work by the Department of Guidance in the Ministry of Education to continue to grow professional educational counselors in the field of emotional intelligence and professionalism.
URI: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/878
Appears in Collections:Theses



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.