Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/867
Title: اليقظة الذهنية وعلاقتها بجودة الأداء لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل
Other Titles: Mental alertness and its Relation to The Quality of Performance among Educational Counselors in Hebron Governorate Schools
Authors: الهشلمون, رانية عز الدين
Keywords: العلوم الاجتماعية
اليقظة الذهنية
الارشاد التربوي
المدارس الحكومية-محافظة الخليل
Issue Date: 1-Jan-2019
Publisher: Hebron University
Abstract: ملخص الدارسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف لليقظة الذهنية وعلاقتها بجودة الأداء لدى المرشدين التربويين في مدارس محافظة الخليل، وبيان مدى الاختلاف في مستوى اليقظة الذهنية ومستوى جودة الأداء تبعاً لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمديرية). استخدم المنهج الوصفي الارتباطي لمعرفة العلاقة بين اليقظة الذهنية وجودة الأداء وتم استخدام أداتين، الأولى اليقظة الذهنية والثانية جودة الأداء للإجابة على أسئلة الدراسة وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (159) مرشدة ومرشداً من مديريات شمال ووسط الخليل وجنوب الخليل وتربية يطا، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، تبعاً لمتغير الجنس ومتغير المديرية. وأظهرت النتائج: أن هناك علاقة طردية موجبة دالة إحصائياً بين اليقظة الذهنية وجودة الأداء لدى المرشدين التربويين، حيث بلغ معامل الارتباط (0,677). وأن درجة توفر اليقظة الذهنية لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل كانت عالية، إذ بلغ المتوسط الحسابي لليقظة الذهنية (3.85)، والانحراف المعياري (0.32)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى الدلالة ( (α ≤ 0.05 في متوسطات اليقظة الذهنية للمرشدين التربويين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمديرية). كما أظهرت النتائج إلى أن درجة جودة الأداء للمرشدين التربويين في المدارس الحكومية كانت عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.28)، والانحراف المعياري (39%). وعدم وجود فروق دالة إحصائياً (0.05 ≥α) بين متوسطات جودة الأداء للمرشدين التربويين في المدارس الحكومية في محافظة الخليل تعزى لمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمديرية). ومن أهم التوصيات لهذه الدراسة: 1ـ عمل برنامج ارشادي لتطوير اليقظة الذهنية عند بعض المرشدين التربويين الذين يمتلكون يقظة ذهنية متدنية، 2ـ القيام بإجراء بحوث أخرى تربط اليقظة الذهنية ومتغيرات أخرى مثل الذكاء الاجتماعي أو فنيات الاسترخاء، 3ـ إعطاء أهمية أكبر للإرشاد التربوي المدرسي، وذلك من خلال وضعها على سلم أولويات الوزارة من حيث الإعداد والتطوير والتنفيذ والمتابعة والإشراف والتقييم ، حتى يبقى الأداء للمرشدين في مستوى عالي من الكفاءة والجودة، في العديد من المهارات والكفايات اللازمة للمرشد التربوي ومنها جودة الأداء . الكلمات المفتاحية: اليقظة الذهنية، جودة الأداء، المرشد التربوي، محافظة الخليل. Abstract The aim of this study is to identify the Mental alertness of the educational counselors in the public schools of Hebron governorate and the extent of the difference in the Mental alertness and its relation to job performance quality according to the variables (gender, education qualification, experience, and directorate). The researcher used the descriptive approach to identify the relation between the Mental Alertness and quality of performance. The questionnaires were conducted by two measurements, first the Mental alertness and second the job performance quality. A sample of 159 government school’s educational counselors in Hebron city was selected. Chosen by a Stratified random way, depending on the gender and directorate variables. The results showed that there is a positive correlation between the Mental Alertness and quality of performance, with a correlation coefficient of (0.667), and the mental alertness for the educational counselors in the public schools of the Hebron governorate’s was relatively high, with arithmetic mean of (3.85) and a standard deviation of (0.32), while showed no statistically significant differences at the level of (α≤ 0.05) in average degree of the quality of the performance of the educational counselors in the public schools of Hebron. depending on the following variables (gender, years of experience, education qualification, and the Directorate). In addition, it showed that the quality of the performance of the educational counselors in the public schools was quite high, explained with arithmetic mean (4.28) and standard deviation (39%). while showed no statistically significant differences at the level of (α≤ 0.05) in average degree of the quality of the performance of the educational counselors in the public schools of Hebron depending on the variable (gender, education qualification, years of experience and the Directorate). What’s recommended by this research is to 1. develop the programmes that improve the mental alertness for the counselors those who hold a low mental alertness rate 2. Developing more researches on the connection between mental alertness and other variables such as social intelligence 3. Giving more importance on the educational counselors by making it a priority in the educational minister by improving research and operations in order to raise the quality of performance for the educational counselors. Keywords: mental alertness, quality of performance, educational guide, Hebron governorate.
URI: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/867
Appears in Collections:Theses



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.