التفكير التأملي وعلاقته بالقدرة على اتخاذ القرار لدى المرشدين التربويين العاملين في مدارس تربية ضواحي القدس

Abstract

ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التفكير التأملي وعلاقته بالقدرة على اتخاذ القرار لدى المرشدين التربويين العاملين في مدارس تربية ضواحي القدس، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المرشدين التربويين في مدارس مديرية تربية ضواحي القدس والبالغ عددهم (68) مرشداً ومرشدةً وتم اختيارهم بطريقة المسح الشامل. وتم تطوير مقياسين: الأول: مقياس التفكير التأملي، وتكون من (33) فقرة والثاني: مقياس القدرة على اتخاذ القرار، وتكون من (30) فقرة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة. واظهرت نتائج الدراسة: أن مستوى التفكير التأملي لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس كان عالياً، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للتفكير التأملي (3.72). كما أظهرت النتائج أن مستوى القدرة على اتخاذ القرار لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس كان عالياً، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للقدرة على اتخاذ القرار (3.77). توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى التفكير التأملي لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تبعاً لمتغيرات: (الجنس، والتخصص). وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى التفكير التأملي لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، لصالح الذين مؤهلهم العلمي ماجستير فأعلى. ومتغير سنوات الخبرة لصالح الذين سنوات خبرتهم (6-10 سنوات)، و(أكثر من 10 سنوات). ومتغير الدورات التدريبية للإرشاد، لصالح الذين تلقوا دورات تدريبية للإرشاد (6-10 دورات)، و(أكثر من 10 دورات). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى القدرة على اتخاذ القرار لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الذكور. ومتغير المؤهل العلمي لصالح الذين مؤهلهم ماجستير فأعلى. ومتغير سنوات الخبرة لصالح الذين سنوات خبرتهم (6-10) سنوات و(أكثر من 10 سنوات). ومتغير الدورات التدريبية للإرشاد لصالح الذين تلقوا (6-10) دورات و(أكثر من 10 دورات). بينما لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين متوسطات مستوى القدرة على اتخاذ القرار لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تبعاً لمتغير التخصص. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية موجبة دالة إحصائياً بين التفكير التأملي وبين القدرة على اتخاذ القرار، حيث بلغ معامل الارتباط للعلاقة بين التفكير التأملي وبين القدرة على اتخاذ القرار (0.73) بدلالة إحصائية (0.00). وكان من أهم التوصيات بناء على نتائج الدراسة ضرورة تطوير مستوى التفكير التأملي لدى المرشدين الجدد (1-5) سنوات ومن لم يتأهل في مجال الإرشاد بالدورات التدريبية، وذلك من خلال الدورات التدريبية ومراجعة وفهم كل ما يتعلق بالتفكير التأملي من خلال ما أجري من أبحاث ودراسات على هذا الموضوع، وتضمين البرامج التعليمية لتخصص الإرشاد في الجامعات الفلسطينية مساقات تعليمية لتنمية التفكير عند المرشدين وخصوصاً التفكير التأملي حتى يستطيعوا توظيف هذا النوع من التفكير في اتخاذ القرارات وحل مشكلات الطلبة منذ بداية عملهم كمرشدين.

كلمات مفتاحية: التفكير التأملي، اتخاذ القرارات، المرشدين التربويين، تربية ضواحي القدس.

Abstract: This study aimed at identifying contemplative thinking and its relationship to the ability to make decisions among educational counselors working in schools of Jerusalem suburbs education, and the study population consisted of all the educational counselors in the schools of the Jerusalem suburbs education number (68) counselors and were chosen through a comprehensive survey method. And two measures were developed: the first: the scale of contemplative thinking, which consists of (33) paragraphs, and the second: a measure of the ability to make decisions, and it consists of (30) paragraphs. The researcher used the relational descriptive approach to achieve the study objectives. The results of the study showed that the level of contemplative thinking among educational counselors in the Jerusalem suburban education schools was high, with the arithmetic mean for the total degree of contemplative thinking (3.72). The results also showed that the level of decision-making ability of educational counselors in the Jerusalem suburban education schools was high, with the mean of the total degree of decision-making ability (3.77). The study found that there were no statistically significant differences between the meditative level of contemplative thinking among educational counselors in the Jerusalem suburban education schools due to the variables: (gender, specialization). The study found that there are statistically significant differences between the meditative level of contemplative thinking among educational counselors in educational schools in the suburbs of Jerusalem, attributable to the variable of the educational qualification, for the benefit of those with a master’s degree or higher. And variable years of experience in favor of those who have years of experience (6-10 years), and (more than 10 years). The variable of training courses for counseling, for the benefit of those who received counseling training courses (6-10 courses), and (more than 10 courses). The results showed that there are statistically significant differences between the averages of the decision-making ability of educational counselors in Jerusalem suburban education schools due to the gender variable, in favor of males. And the variable of the academic qualification is in favor of those with a master's degree or higher. And variable years of experience in favor of those who have 6 years of experience (6-10 years) and (more than 10 years). Variable training courses for counseling for those who have received (6-10) courses and (more than 10 courses). While there were no statistically significant differences between the averages of the decision-making ability of educational counselors in the Jerusalem suburban education schools due to the variable of specialization. The study also found that there is a positive relationship statistically significant between contemplative thinking and the ability to make decisions, where the correlation coefficient of the relationship between contemplative thinking and the ability to make a decision (0.73) with a statistical significance (0.00). One of the most important recommendations based on the results of the study was the necessity of developing the level of contemplative thinking for new mentors (1-5 years) and who did not qualify in the field of counseling with training courses through training courses and reviewing and understanding everything related to contemplative thinking through what was done from researches and studies on This subject. The educational programs for counseling in Palestinian universities include educational courses to develop thinking for these mentoring students, especially contemplative thinking, so that they can employ this type of thinking in making decisions and solving students ’problems since the beginning of their work as mentors.

Key words: Reflective Thinking, Decision-Making, Educational Guides, Jerusalem Suburbs Education.