التفكير الايجابي وعلاقته بالتوافق المهني لدى المرشدين التربويين في مدارس مديرية تربية ضواحي القدس

Abstract

ملخص الدراسة هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين التفكير الإيجابي والتوافق المهني لدى المرشدين التربويين في مدارس مديرية تربية ضواحي القدس، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من المرشدين التربويين في مدارس مديرية تربية ضواحي القدس والبالغ عددهم (66) مرشداً ومرشدةً للعام (2019/2020)، حيث استخدمت الباحثة مقياس التفكير الإيجابي ومقياس التوافق المهني للمرشدين التربويين، وطبقت الدراسة على جميع أفراد المجتمع (66) مرشداً ومرشدةً من المرشدين التربويين العاملين في مدارس مديرية تربية ضواحي القدس. توصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية دالة إحصائياً بين التفكير الإيجابي وبين التوافق المهني، إذ بلغ معامل الارتباط للعلاقة بينهما (0.72). كما أظهرت النتائج أن مستوى التفكير الايجابي لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس كان عالياً، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للتفكير الإيجابي (4.16) بانحراف معياري (0.67). وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى التفكير الايجابي لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تعزى لمتغير الجنس. بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى التفكير الايجابي لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تعزى لمتغير المؤهل العلمي، لصالح الذين مؤهلهم العلمي ماجستير فأعلى، وظهرت فروق تعزى لسنوات الخبرة، لصالح أصحاب الخبرة (6-10 سنوات)، و(أكثر من 10 سنوات)، كذلك ظهرت فروق تعزى لمتغير التخصص لصالح تخصص إرشاد نفسي تربوي. وأظهرت النتائج أن مستوى التوافق المهني لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس كان عالياً، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للتوافق المهني للمرشدين التربويين (3.79) بانحراف معياري (0.40). وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى التوافق المهني لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تعزى لمتغير الجنس، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى التوافق المهني لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تعزى لمتغير التخصص. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى التوافق المهني لدى المرشدين التربويين في مدارس تربية ضواحي القدس تعزى لمتغير المؤهل العلمي في الدرجة الكلية للتوافق المهني، وكانت الفروق لصالح الذين مؤهلهم العلمي ماجستير فأعلى. ووجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الذين سنوات خبرتهم (أكثر من 10 سنوات). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام برفع مستوى التفكير الإيجابي والتوافق المهني للمرشدين الأقل في المؤهلات العلمية والأقل في سنوات الخبرة ولمن هم من تخصصات غير الإرشاد النفسي والتربوي.

الكلمات المفتاحية: التفكير الإيجابي، التوافق المهني، المرشدين التربويين.

Abstract: The study aimed to identify the nature of the relationship between positive thinking and professional compatibility among educational counselors in the schools of the Directorate of Education of Jerusalem suburbs. The descriptive-correlational approach was used. The study population consisted of 66 educational counselors in the schools of the Jerusalem suburbs in the academic year 2019/ 2020. Both the Positive Thinking Scale and the Professional Compatibility Scale were applied. Data analysis found a statistically significant positive correlation (0.72) between positive thinking and professional compatibility. The results showed a high level of positive thinking among educational counselors in the schools of Jerusalem suburbs. The mean of the total score for positive thinking was 4.16 and the standard deviation was (0.67). No statistically significant differences in positive thinking were found among educational counselors in the schools of Jerusalem suburbs due to gender. However, there were statistically significant differences in positive thinking due to academic qualification for postgraduate degree holders; years of experience in favor of those with 6-10 years or more of experience; and specialization in favor of Educational & Psychological Counseling. The results also showed a high level of professional compatibility among educational counselors in the schools of Jerusalem suburbs. The mean of the total score for professional compatibility was 3.79 and the standard deviation was 0.40.

No statistically significant differences in professional compatibility were found among educational counselors in the schools of Jerusalem suburbs due to gender or specialization. However, there were statistically significant differences in professional compatibility due to academic qualification for postgraduate degree holders and years of experience in favor of those with 6-10 years or more of experience. Based on the results, the study recommended the necessity of raising the level of positive thinking and professional compatibility among educational counselors with low academic qualifications, less years of experience and specializations other than psychological and educational counseling. Key words: Positive Thinking, Professional Compatibility, Educational Counselors.