Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/711
Title: Investigating the Impact of Using Facebook on the Elementary Students' Writing Ability at the Private Schools in Hebron
Other Titles: معرفة أثر استخدام الفيس بوك في تحسين المقدرة الكتابية لدى طلاب الصف السادس في المدارس الخاصة بالخليل
Authors: Zatary, Bayan Rajeh
Keywords: Language and Languages
Facebook
Writing
Private Schools
Issue Date: 1-Jan-2017
Publisher: Hebron University
Abstract: Abstract In our Palestinian context,the need for improving our students' writing ability is crucial.Writing is usually taught traditionally and studentsdon’t practice writing outside the classroom.So, using noveltechniques and practices in the teaching and learning process can advance the students' language ability as well as their writing skills. For this purpose, this paper investigated the impact of using Facebook on the sixth grade students' writing ability at Al-Nukhbah and Al-Azhar Private Schools.The sample of the study consisted of 60 sixth grade students at Al-Nukhbah and Al-Azhar Private Schools in the second semester of the scholastic year 2015. For data collection, the researcher divided the participants into a control group and an experimental group to examine the effect of using Facebook on the students' writing skills. Both groups received the same material. The control group was taught how to write traditionally, whereas the experimental group was taught how to write by using Facebook. The researcher applied a pretest before conducting the study tool for both groups to examine equivalence in writing and to know their writing level. Both groups had almost the same scores which guaranteed that the participants of this study have about the same writing ability. Then, the researcher created a Facebook group and added all the students of the experimental group. The students were engaged in lots of writing tasks through using Facebook. The tasks focused on some main writing subskills such as grammar, spelling, punctuation and sentence control. This training program continued for 32 meetings (2 times a week). After the treatment which is using Facebook, the researcher applied a post test for both groups to check their writing skills improvement. In addition to that, an attitude questionnaire was distributed to the students of the experimental group to measure their attitudes towards using Facebook for educational purposes. The results were collected and analyzed by using statistical methods. On the basis of the findings, the researcher found that there is an obvious effect of using Facebook on improving the students' writing ability. Also, the students had positive attitudes towards using Facebook for educational purposes. Finally, the researcher recommended that teachers, decision makers, educational institutions and researchers should give more emphasis on using Facebook in teaching and learning besides to other social media. Abstract in Arabic الملخص باللغة العربية معرفة أثر استخدام الفيس بوك في تحسين المقدرة الكتابية لدى طلاب الصف السادس في المدارس الخاصة بالخليل تعتبر الحاجة الى تحسين قدرة الطلاب الكتابية في واقعنا الفلسطيني أمراً ملحاً . حيث أن مهارة الكتابة تدرس عامة بشكل تقليدي مما لا يتيح للطلاب أن يمارسوا الكتابة خارج الصف بشكل فعلي. لذلك فإن استخدام بعض الأساليب الجديدة والحديثة يمكنه أن يساعد في تحسين مقدرة الطلاب اللغوية بشكل عام والمقدرة الكتابية بشكل خاص. تحقيقا لهذا الهدف جاءتهذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام الفيس بوك في تحسين الأداء الكتابي عند طلاب الصف السادس في مدرستي النخبة الخاصة والأزهار الخاصة. وتحقيقا لإجراءات الدراسة قامت الباحثة في تقسيم الطلاب إلى مجموعتين. فكان طلاب مدرسة النخبة الخاصة وعددهم 30 المجموعة التجريبية وكان طلاب مدرسة الأزهار الخاصة وعددهم 30 أيضا المجموعة الضابطة. تم تعليمالمجموعة الضابطة بطريقة تقليدية. أما المجموعة التجريبةتم تعليمهم مهارة الكتابة باستخدام الفيس بوك واللذي من خلاله تمت كتابة الفقرات والتي تخللها تصحيح للأخطاء وإعطاء المقترحات من قبل الطلاب أنفسهم بمساعدة معلمتهم. و استخدمت الباحثة امتحانا قبليا تم توزيعة على طلاب المجموعتين قبل البدء بالدراسة لمعرفة مستوى الطلاب في مهارة الكتابة. و طبقت الباحثة ايضا امتحانا بعديا لكلا المجموعتين بعد تطبيق اداة الدراسة لتعرف أثر استخدام الفيس بوك في تحسين الكتابة عند الطلاب. بالإضافة الى استخدام استبيان تم توزيعة على طلاب المجموعة التجريبة بعد الانتهاء من تطبيق أداة الدراسة لمعرفة أرائهم اتجاه استخدام الفيس بوك لأهداف تعليمية. حصلت الباحثة بعد الانتهاء من الدراسة على أجوبة مقنعة على أسئلة البحث المطروحة كما و خرجت بنتائج ايجابية تبين الأثر الايجابي لاستخدام الفيس بوك في تحسين الكتابة عند الطلاب, كما ان الطلاب ابدوا موافقتهم وتشجيعهم لاستخدام الفيس بوك لأهداف تعليمية. في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة كل من المعلمين والباحثين وأصحاب القرار والمؤسسات التعليمية على ضرورة توظيف الفيس بوك في العملية التعليمية بالإضافة إلى الوسائل التكنولوجية الأخرى.
URI: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/711
Appears in Collections:Theses



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.