القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالانغماس الوظيفي والروح المعنوية

Abstract

ملخص الدراسة القيادة الأخلاقية وعلاقتها بالانغماس الوظيفي والروح المعنوية إعداد الباحث: أمارات تيسير صفية إشراف: د. كمال خليل مخامرة هدفت هذه الدراسة إلى فحص دور القيادة الأخلاقية لمديري المدارس الابتدائية في منطقة النقب وعلاقتها بالانغماس الوظيفي والروح المعنوية للمعلمين من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. جُمعت البيانات من عينة قوامها 355 معلماً ومعلمة، اختيروا عبر أسلوب العينة العشوائية الطبقية خلال الفصل الدراسي الأول للسنة الأكاديمية 2023/2024. اعتمدت الدراسة على منهجية وصفية ارتباطية، وتم تطوير ثلاث استبانات لقياس مدى ممارسة مديري المدارس للقيادة الأخلاقية، ودرجة الانغماس الوظيفي، ومستوى الروح المعنوية لدى المعلمين، مع التحقق من صدقية وثبات أدوات القياس المستخدمة. أظهرت النتائج أن مستوى القيادة الأخلاقية لمديري المدارس الابتدائية في النقب جاء بتقدير مرتفع من قبل العينة. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات أفراد العينة حول ممارسة القيادة الأخلاقية تعزى إلى المتغيرات: النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة. وأشارت النتائج إلى أن مستوى الانغماس الوظيفي لدى المعلمين كان مرتفعًا، ولم تُلاحظ فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى للجنس أو المؤهل العلمي. ومع ذلك، وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على سنوات الخدمة، حيث كان الانغماس الوظيفي لصالح المعلمين الذين يتمتعون بخبرة تقل عن 5 سنوات. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين القيادة الأخلاقية والانغماس الوظيفي. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج أن مستوى الروح المعنوية لدى المعلمين كان مرتفعًا، ولم تظهر فروق دالة إحصائيًا تعزى إلى المؤهل العلمي أو سنوات الخدمة، ولكن كانت هناك فروق دالة إحصائيًا بناءً على النوع الاجتماعي لصالح الذكور. كما وُجدت علاقة ارتباطية إيجابية بين القيادة الأخلاقية ومستوى الروح المعنوية. بناءً على هذه النتائج، تم تقديم تصور مقترح لسبل المحافظة على ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الابتدائية في النقب، مع توصيات تشمل: تشجيع مديري المدارس على مواصلة ممارسة القيادة الأخلاقية لما لها من تأثير إيجابي على الأداء المدرسي وتحقيق الأهداف التربوية، والحفاظ على مستوى الانغماس الوظيفي المرتفع لدى المعلمين وتعزيزه، والحفاظ على مستوى الروح المعنوية المرتفع لدى المعلمين وتعزيزه. الكلمات المفتاحية: القيادة الأخلاقية، الانغماس الوظيفي، الروح المعنوية.

Ethical Leadership and Its Relationship to Job Immersion and Morale Prepared by: Amarat Taysir Safiya Supervised by: Dr. Kamal Khalil Makhamreh Abstract The study aimed to examine the ethical leadership of primary school principals in the Negev region and its impact on teachers' work Immersion and morale from their viewpoint. A total of 355 teachers from primary schools in the Negev participated, chosen through stratified random sampling in the first semester of the 2023/2024 academic year. The research utilized a correlational descriptive approach, creating three questionnaires to assess the ethical leadership of school principals, teachers' work Immersion, and morale. These instruments were validated and deemed reliable. The findings revealed that primary school principals in the Negev were perceived as having a high level of ethical leadership according to the sample. Furthermore, there were no statistically significant differences in how participants rated their principals' ethical leadership when considering factors such as gender, educational qualifications, and years of service. Additionally, the findings indicated a notably high level of work Immersion among educators, with no statistically significant variations attributable to gender or educational attainment. Nonetheless, significant discrepancies emerged concerning years of service, predominantly benefiting teachers with less than five years of professional experience. Moreover, the study demonstrated a positive correlation between the practice of ethical leadership and the degree of work Immersion. In addition, the study's results revealed a high level of morale among teachers, with no statistically significant variations concerning their educational qualifications or length of service. Nevertheless, significant differences were observed regarding gender, with males exhibiting higher morale. Furthermore, the research identified a positive correlation between ethical leadership and elevated morale levels. Based on previous results from these findings, a proposed framework has been articulated to augment ethical leadership among primary school principals in the Negev region. The recommendations emphasize several key strategies: firstly, the continuous practice of ethical leadership by school principals should be encouraged, given its beneficial impact on school performance and the attainment of educational objectives. Secondly, it is crucial to preserve and elevate the high degree of work engagement demonstrated by teachers. Lastly, attention should be directed towards sustaining and potentially enhancing the already high levels of teacher morale. Keywords: Ethical leadership, work Immersion, Morale, Elementary Schools in The Negev.