Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/1162
Title: واقع الاستغراق الوظيفي في مدارس شرقي القدس من وجهة نظر المعلمين
Other Titles: The Reality of Job Involvement in East Jerusalem Schools from the Teachers' Perspective
Authors: ابو الهوى, غادة
Keywords: العلوم الاجتماعية
الاستغراق الوظيفي
الادارة التعليمية
Issue Date: 1-Jan-2022
Publisher: Hebron University
Abstract: واقع الاستغراق الوظيفي في مدارس شرقي القدس من وجهة نظر المعلمين ملخص الدراسة هدفت الدراسة الحاليّةالتعرّفإلىواقع الاستغراق الوظيفي في مدارس شرقي القدس من وجهة نظر المعلمين.تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الاعدادية في شرقي مدينة القدس والبالغ عددهم (1200) معلمٍ ومعلمةٍ، من الفصل الدراسي الأول للعام 2021-2022م. وأجريت الدراسة على عينة عشوائية طبقية بلغت (217) معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة، حيث تمً توزيع أداة الدراسة عليهم، استخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ التحليلي، وطورت استبانة مكونة من (32) فقرةً موزعة على (3) مجالات، فقد تكون المجال الأول من (11) فقرةً تقيس الحماسة، وتكون المجال الثاني من (11) فقرةً تقيس التفاني، وتكون المجال الثالث من (10) فقرات تقيس الانهماك، وجرى التأكد من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية والتربوية الملائمة. وتوصلّت الدراسة إلى النتائج الآتية: أنً الاستغراق الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الإعدادية في شرقي مدينة القدس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات أنفسهم جاءت مرتفعةفي جميع مجالاته،وبيّنت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05≤)بين متوسطات تقديرات معلمي ومعلمات المدارس الاعدادية في شرقي مدينة القدس لاستغراقهم الوظيفي تبعاً لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، مع وجود فروق تبعاً لمتغير سنوات الخبرة لصالحالمعلمين والمعلمات الذين سنوات خبرتهم (10 سنوات فأكثر)، وكذلك وجود فروق تبعا لمتغير الجهة المشرقة لصالح المدارس التي تقع تحت اشراف وزارة المعارف الإسرائيلية. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: 1. إجراء مزيد من الدراسات حول ظاهرة الاستغراق الوظيفي وربطها مع متغيرات أخرى. 2. إجراء دراسات حول العوامل النفسية والمادية والاجتماعية والإدارية المؤدية إلى الشعور بدرجة مرتفعة من الاستغراق الوظيفي. الكلمات المفتاحية:الاستغراق الوظيفي، مدارس شرقي القدس. Abstract: The Reality of Job Engagement in the Schools in East Jerusalem from the Teachers’ Perspective Abstract This study aims at identifying thestatus of job engagement in East Jerusalem based on the teachers’ perspective. The study population consists of all 1200 teachers in preparatory schools in East Jerusalem in the first semester of the academic year 2021-2022, males and females. The study was conducted on a random sample of (217) teachers, males and females who received a questionnaire. The researcher used the descriptive, analytical researchand developed a questionnaire consisting of (32) items divided into three main parts: (11) items measure the enthusiasm; (11) measure the dedication and (10) measure the preoccupation. The validity and reliability of the results were confirmed bythe appropriate statistical methods. The study reached the following results: the level of job engagement among the teachers in preparatory classes in East Jerusalem based on the teachers' perspective is high in its fields. The results show that there are no statistically significant differences at the level (≤0.05)between the averages of the appreciation among the teachers in East Jerusalem and their job engagement according to the variables of gender and academic qualification; while there is a difference based on the number of experience years in favor of the teachers with (10) years and more of experience, and there is a difference based on the authority in favor of those schools that are under the supervision of the Israeli Ministry of Education. The study concludes a number of recommendations, the most important of which are: 1-Conducting further studies concerning the job engagement phenomena and relating it to other variables. 2-Conducting studies about the psychological, financial, social, and administrative factors that lead to the high levels of job engagement feelings. Key words: job engagement, East Jerusalem schools.
URI: http://dspace.hebron.edu:80/xmlui/handle/123456789/1162
Appears in Collections:Theses



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.